明末清初思想家活跃局面导学案

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1、-邻水九龙中学人民版必修三专题一第四节《明末清初的思想活跃局面》导学案编辑者:申小芬审阅者：张德凯使用年级：高2015级____班编号：历204学生姓名___________使用时间：___年____月___日学情分析：对于文科班学生而言，高二是高三提高和冲刺的积累阶段，必须引导学生找到适合自己的学习方法，提升高二学生在历史认知上的层次，锻炼学生独立分析、解决问题的能力，让他们逐步掌握历史演进的规律，学会用联系和发展的眼光看待自己所接触的历史，拓宽他们的历史思维，为高三打好基础。教师可以尝试开展难度较大的感悟式、探究式、史料研读法等自主性学习。【教学目标】一

2、、【课标要求】列举李贽、黄宗羲、顾炎武、王夫之等思想家，了解明清时期儒学思想的发展。一、知识与能力 通过本课学习，掌握李贽、黄宗羲、顾炎武、王夫之等思想家的主要思想；结合当时时代特征，把握明清时期儒学思想的发展脉络。二、过程与方法 学生可以根据教科书与教师提供的材料及自己搜集到的资料，从不同的角度发现问题，积极探索解决问题的方法，主动探究问题的答案。在对明清之际思想家的了解过程中，运用比较法对所学内容进行较为全面的比较、概括和阐释。三、情感态度与价值观 通过本课学习，进一步激发学生对祖国历史文化的自豪感，培养爱国主义情感。通过对明清之际思想家们大胆批判传统文

3、化的行为的学习，使学生确立积极进取的人生态度，塑造健全的人格，培养健全的意志，增强经受挫折、适应生存环境的能力。【重点难点】重点：明末清初黄宗羲、顾炎武、王夫之等思想家的主要观点。。难点：分析明末清初进步思想产生的原因及其历史作用。二、学生自主梳理学习：-页脚---【答案】　①日常生活　②“圣人”之言　③儒家经典　④“童心说”　⑤真心　⑥摹古文风　⑦《藏书》　⑧《续藏书》　⑨《续焚书》　⑩浙东学派　君主专制　天下之法学校　工商皆本　社会生产关系　反专制主义　读万卷书行万里路清代考据学　君主专制　治　经世致用　天下兴亡、匹夫有责　《日知录》　《天下郡国利病书》

4、　循天下之公　把天下做为私产　六经责我开生面自然史观　社会史观　哲学　定乱除暴安百姓　批判君主专制　专制主义君权和官吏腐败行为　制度批判　修身、齐家治国平天下三、学生小组探究1.明清之际的思想批判产生的因素有哪些？-页脚---2.比较明末清初五位思想家的思想异同3.明清进步思想的主要特点是什么？四、教师点拨归纳1.明清之际的思想批判产生的因素有哪些？经济因素：一方面商品经济发展，资本主义萌芽产生与发展；另一方面统治者极力推行重农抑商政策，阻碍了商品经济的发展。阶级基础：随着商品经济的发展，工商业者阶层队伍扩大，他们要求反对封建束缚，发展商品经济。思想因

5、素：宋明理学日益僵化，统治者的法制思想占主导地位，八股取士、三纲五常扼杀了人的个性，摧残了人们的思想，启蒙思想家要求挣脱思想束缚，实现个性的自由发展。政治因素：统治者强化专制主义中央集权统治，专制统治走向腐化。综上所述，明清之际的思想批判是多种因素综合作用的结果，这一时期封建统治危机的日益加深和人民起义的风起云涌又为思想批判提供了有利的社会环境。2.比较明末清初三位思想家的思想异同（1）相同：①政治上：反对君主专制独裁，主张限制君权。②经济上：重视手工业和商业，倡导“经世致用”。③学术思想上：批判地继承传统儒学，主张“经世致用”。（2）不同：①黄宗

6、羲：继承先秦民本思想，提出“天下为主，君为客”，猛烈批判封建君主专制制度。②顾炎武：天下兴亡、匹夫有责；特别倡导实学，积极求真并实践。③王夫之：哲学贡献大，是中国古代唯物主义理论的集大成者。3.明清进步思想的主要特点是什么？（1）反传统、反教条。以“异端”自居的明朝进步思想家李贽，指责儒家经典并非“万世之至论”，否定孔子是“天生圣人”。他还提出男女平等思想，甚至肯定封建社会揭竿起义的农民。（2）反封建专制。清初黄宗羲揭露君主“以天下之利尽归于己，以天下之害尽归于人”，得出君主专制是“天下之大害”的结论。（3）带有一定的民主色彩。顾炎武提倡“众治”，反对“

7、独治”；强调“经世致用”的实际学问，力图扭转明末不切实际的学风。当时的思想家还提出了种种限制君权的理论和设想。这些思想对晚清民主思潮的兴起产生了一定影响。（4）反映了资本主义萌芽时代的要求。黄宗羲反对重农抑商，提出“工商皆本”的主张。五、课堂检测1、（2011·海南·7）明末清初黄宗羲、顾炎武、王夫之等人提倡经世致用，反对君主专制，这主要是基于他们（　　）-页脚---A.对先秦诸子学说的阐释　　　　　　　　　　B.对宋明理学的批判与继承C.受西方启蒙思想的启发　　　　　　　　　　D.对现实政治与社会的叛逆2、（2011·北京文综·15）明末清初思想

8、家黄宗羲的《明夷待访录》在清代被列为禁书，其主要原因