人教版八年级地理上册《河流》教学设计

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1、河流教学设计一.教学目标:根据课程标准及学生已有的认知水平和认知能力，我制定如下的复习目标：1、在地图上找出我国主要的河流，根据河流的归宿区分外流河、内流河，归纳我国外流河、内流河的分布特征。2、运用资料，比较我国南、北方外流河的水文特征。3、运用地图和资料，说出长江、黄河的概况，以及各河段的主要特征。4、举例说出长江、黄河的开发利用；感悟它们对社会经济发展的影响。5、通过对现实问题的分析，知道长江、黄河存在的问题与治理的对策，感悟合理利用和保护河流的重要性。二、教学重难点：重点：我国内、外流河的分布特征；长江和黄河的开发和利用。难点：长江、黄河开发和利用对社会经济发

2、展的影响。三、教具准备多媒体辅助教学四、教学设计思路本节内容在结构安排上，主要分为我国的河湖状况、中华民族的母亲河一一黄河、我国最人的河流——长江三大部分。在学习中首先是通过提问来激发学生对本节知识的学习兴趣。并围绕内、外流河分布、长江黄河特征及开发利用等核心内容整合相关的课程资源，为学生创设贴近生活，源于生活实际的学习情境，并在教学过程中组织学生合作探究，让学生在情境体验和合作探究中认识我国的河流的分布特点，及河流开发利用对社会经济发展的影响，感悟合理利用和保护河流的重要性。五、教学过程提问导入：我国河流众多，结冰期最长的是？汛期最长的是？水量最大的是？含沙量最多的

3、是？（学生回答：黑龙江、珠江、长江、黄河）出示目标：接着课件出示复习目标，并请一名学生阅读，让学生在学习中有的放矢。依主复习：依据复习目标，学生复习本课，有疑问的知识重点标记出来，以便教师讲解时着重理解。要求学生完成自主学习指导课程中71页的三、河流1、外流河与内流河。自学小结：学生自学完成后，多媒体出示中国主要河流的分布图，小组内讨论。然后找同学到黑板图中指出主要河流的名称、注入海洋，总结外流河与内流河的特点。教师加以指导。依主复习：要求学生完成自主学习指导课程中71页的2、长江与黄河(1)、(2)自学小结：学生白学完成后，多媒体出示长江、黄河图，小组内讨论。然后找

4、两名学生到黑板书写出所表示地理事物的名称，其他同学在下面完成。师生共同更改纠错。探究拓展：教师课件出示探究的题目：黄河上、中、下游各口存在的问题、原因及治理措施让学生根据掌握的知识，以小组为单位去总结归纳以上探究题目。并把归的结论填在自主学习指导课程72页(3)长江与黄河的治理。培养学生合作学习的习惯，提高合作能力。效果展示：每个小组推举一人进行探究题目的展示，为防止学生总结的不全面，老师应该采用提问的方法加以补充。并让学生把难重点进行进一步讨论，最终得到正确的结论。1、黄河上游存在问题：教师补充产生的自然原因、人问原因及治理措施，让学牛•树立保护环境的观念；2、黄河

5、中游存在问题：教师补充利用地图，分析中游流经哪…地形区，并且分析导致水土流失严重的自然原因、人问原因。进而得出结论：如何治理黄河下游存在问题：教师进行引导，让学生得出结论，形成地上河。然后教师进行小结产生的原因及治理措施。感悟合理利用和保护河流的重要性。3、教师补充在宁夏、内蒙古和山东境内的部分河段，受纬度位置的影响，形成凌汛。教师小结：学生总结这节课所得，教师补充参与，解决疑难问题。评测训练：学生完成自主学习指导课程75页综合评测选择题7、&76页16题，78页19题。让教师更清晰了解学生学习情况，针对不同问题，教师进一步补全知识。