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1、大声说出来——小学六年级心理健康活动设计之称赞的魅力常熟市世茂实验小学刘云一、活动目标１、帮助学生树立用积极的眼光看待他人的心态。２、帮助学生在发现自己身上闪光点的基础上，学着欣赏自己，重建自信。３、借助他人的表扬，能做到扬长避短、积极努力，最终获取成功。二、活动理念小学六年级的学生，他们对自我意识和人际关系的求都在急速增强。这个阶段的学生在对人、对事的过程中有了自己的想法与观点，传统价值观在这一过程中的作用力不断加大，容易使其在对他人进行评价时形成偏见——往往会只看到他人的缺点而看不到别人的长处，在很大程度上影响了自己的人

2、际关系。为了改变这一现象，让这些孩子都能有正确的交往态度并掌握有用的交往方法，以使其能更好地融入一个集体，健全自我意识，从而达到扬长避短、积极努力，最终获取成功的目的。三、活动准备１、画有六个大苹果的苹果树画纸一张。2、小品表演。3、制作课件。四、活动地点教室，各小组分组围坐。五、活动方式　　游戏、讨论。六、适用年级　　小学高年级。七、课时安排　　一课时。八、活动过程热身活动张开你的嘴刘老师和同学们从一年级的时候就认识了，这些年相处下来，可以说我们都是老朋友了。你们觉得刘老师身上有优点吗？那我就好奇了，在你们的眼中，我有什么

3、优点呢？（学生交流。）真是想不到呀！原来在你们的眼中，我还有这么多优点啊！听了你们的称赞我真的很开心！谢谢你们的称赞！【在热身活动中，老师设计了第一次的“优点轰炸”，目的在于营造氛围，打开学生思路。】关注他们大声对你说环节一：猜猜她是谁　　我们的老朋友圆圆，她也可会称赞人了。听！她又开始称赞起来了。大家猜一猜，他在称赞我们班中的哪一位同学呢？（课件播放声音：她是个性格开朗的女孩，圆圆的小脸精神奕奕，总是充满自信。遇到事情喜欢追根究底，有一种倔强、不服输的精神！）　　她是谁呀？　　（袁熠玲）除了圆圆所说的优点，你们觉得袁熠玲同

4、学还有哪些优点需要补充进来？（学生交流：热情，乐于助人等。）　　袁熠玲，在你听到同学们对你的称赞后，你现在是什么心情？一句简简单单的称赞，能使被称赞的同学心情愉快。同时，这种愉快的情绪也会感染周围的人，能为班级创造和睦的氛围。【让学生初步感受称赞的作用。】环节二：怎样说才对　　１、说话是一门充满艺术的学问，“一句话能把人说笑，一句话也能把人说跳”。假设你遇到了这样的事情，你最喜欢听到谁说的话呢？（课件播放：①小华各科成绩都优秀，期末被评为“三好学生”。四位学生分别对他说：小佳：小华，你的脑子真聪明呀！小豪：小华，你学习真努力

5、！小涵：你的爸爸妈妈总能帮助你，真羡慕！小春：你的运气真好！这四位同学对小华说的话都不一样，如果你是小华，你最爱听谁的话？说说喜欢的原因。学生交流。）小结：称赞，是对他人付出的努力的肯定，是对他人成就感的认同，因此，称赞能激发起他人的喜悦之情，让他人感到快乐。称赞也会增强我们对自身的肯定，潜移默化地激发自身学习他人的优秀品质。请再看这个案例：（课件播放：②小柔在跳绳比赛中得了年级第四名，三位同学分别对她说：小伟：小柔，你上次的了第六名，这次已经有进步了，别灰心！小诚：才得了第四名啊，真让人失望！小许：你已经尽力了！这三个人说

6、的话中，你更喜欢那个人说的话？说说喜欢的原因。学生交流。）师引导：鼓励是给予、是肯定、是更坚定的信念！鼓励是一种赞美！小结：通过对刚才的两个案例的讨论，我们知道，如果你能敏锐的发觉他人的优秀之处，并把它说出来，称赞他，他一定会很高兴。过渡：（课件出示：俗话说：“良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒。”称赞对于人的情绪的作用，就像阳光、雨露对于花草树木一样。正是因为生活中有了各种各样的称赞，生活才会和谐、轻松和愉快。雨果说过：对他人的表扬就好像隔着面纱给他人一个令人温柔舒心的吻。）这样的吻多几个又何妨？！【使学生掌握普遍，适用性强的

7、称赞方法。】２、称赞是一把双刃剑，恰当的称赞能使双方的感情加深，不恰当的称赞则会破坏双方的感情。就拿前面的两个例子来说，同样的话，用不同的语气表达，也会产生截然不同的效果。仔细听：用真诚的口吻和嘲讽的口吻说同一句话：上次的了第六名，这次已经有进步了！这两句一摸一样的话听上去有什么不一样？为什么？【通过对比，让学生学会使用积极的称赞用语。】环节三：看你会不会遇到下列情况时，你将会如何称赞他人？（课件播放：１、沙婷拉一曲动听的小提琴演奏曲。２、钱科宇在打跆拳道。３、殷飚和沈学铖在下象棋。４、陈怡婷在画国画。）　　（学生交流。）小

8、结：大家说的真好！我们在看到别人进步时，要由衷地向他表示祝贺，虚心学习他的长处，弥补自己的不足，这样才能共同进步！称赞，不仅能使别人开心，也能使自己受益。　　【称赞练习——进一步加深对称赞魅力理解。】环节四：称赞让人醉　　１、如果你是个细心又会关心人的孩子，你肯定能发现你周围同学身上的很多