三年级下册语文教案-6燕子专列人教新课标

《三年级下册语文教案-6燕子专列人教新课标》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在学术论文-天天文库。

1、6燕子专列教学目标：1.会认11个生字，会写14个生字。正确读写“欧洲、舒适、启程、特殊、骤降、疲劳、饥寒交迫、温暖、政府、救护、致谢”等词语，摘抄自己喜欢的句子。2.有感情地朗读课文，了解课文的主要内容。3.体会恶劣气候、环境与人们奉献爱心的关系，感受这样写的表达效果。4•感受贯穿全文的爱心，增强保护环境、爱护鸟类的意识。教学重点、难点：重点是引导学生通过对课文的整体把握和重点词句的理解，体会贯穿全文的爱心，增加保护环境、爱护鸟类的意识。难点是领会描写恶劣气候与环境的内容对人们奉献爱心和的关系，感受这样写的表达效果教学准备：1•生字卡片。2.课件（风雪图、课文插

2、图）；音乐《感恩的心》、《一个真实的故事》。3•搜集有关燕子是益鸟、春来秋去等资料教学过程：一、预习探究（一）导入新课。1•板书“燕.子”，引导学生背诵《燕子》中描写燕子的句子，并让牛谈谈对燕子的了解，组织学生交流课前搜集的关于燕子的资料，比如：燕子是候鸟，是捕捉害虫的益鸟等。2•板书“专”，引导学生扩词，再板书“专列”，引导学生联•系生活实际理解“专列”的意思。3•齐读课题，质疑。（-）自读课文要求：1•自由读课文，把课文读正确、读流利；用自己的方法学会生字、理解新词。2.想想课文讲了一件什么事？二、合作交流检查预习：1•出示生字新词，检查字音。欧洲瑞士舒适空调

3、启程特殊疲劳温暖政府救护车厢致谢饥寒交迫气温骤降濒临死亡长途跋涉2•让学牛提出不理解的字或词语，集体交流解决。2.说说本文讲述了一件什么事？三、品读体验（一）感悟燕子面临的“麻烦”。师:春暖花开，万物复苏，成千上万只燕子高高兴兴地从南方飞往北方。然而，它们在瑞士境内却遇到了麻烦。究竞是什么麻烦呢?请同学们在课文第2自然段中画出相关的句子，读一读，想一想。1•学生读、画。2.汇报交流。师重点引导朗读、理解以下句段：当地气温骤降，风雪不止，几乎所有昆虫都被冻死了。燕子经过长途跋涉,已经非常疲劳，再加上找不致食物，饥寒交迫，濒临死亡“重点让学生联系生活实际理解“气温骤降

4、、长途跋涉、饥寒交迫”，通过读来借以体会燕子所面临的艰难处境。3“想象成千上万只燕子瘫痪在雪地里的场面，再读。（二）感悟政府决策的伟大。师:止当这些燕子处于生死存亡的关键时刻，瑞士政府做出了怎样的决策？（引导学生明白，一群遇难的燕子与一个国家的其他大事比较，实在是太微不足道了。但政府却决定用专列送一燕子冋北方，真是了不起的举动。•）（三）感悟居民奉献的爱心。师：居民知道了这个消息以后，表现怎样？1・多媒体出示句子:听到消息以后，居民们走出家门，冒着一.的春寒，顶着的大雪，踏着冻得坚硬的山路，寻找冻僵的燕子。2.按照课文内容把句子补充完整。2.想想从横线上的词语读懂

5、了什么。（引导学生透过“纷纷”“满天飞舞”“四处”等词语，体会人们得知燕子的危险情况后的焦急心情，体会人们不畏严寒、不辞辛苦拯救燕子的博大爱心。）-4.读句子，想象成百上千的居民焦急而又耐心地四处寻找燕子的感人场面。5.指导学生带有感情朗读。（四）感悟贝蒂付出的真情。师：让我们把目光一起聚焦到一位名叫贝蒂的小姑娘身上，（相机引导学生观看课文中的插图）你们看，她小心地捧着燕子，身后是一片口茫茫的世界，你能用上一些词语形容这天气吗？（白雪皑皑、冰天雪地等）1.是啊，在这天寒地冻的恶劣天气里，小贝蒂本应在家享受温暖，可是她却冒着严寒寻找燕子，多么让人感动呀！你能看着图想

6、象她可能在哪儿找到燕子，又是怎么做，述会怎么说吗？2•课文中哪些文字描写了这幅图的内容？（根据学生回答，出示第四自然段。）2.这段话中哪些地方令你感动？抓住重点词句进行品读感悟。4•说话训练，出示句子：贝蒂不在乎,不在乎,不在乎,只在乎-o5•指导阴读。小贝蒂所做的一切都让我们感动，如何读出你的感动？四、巩固延伸1.这些濒临死亡的燕子终于获救了，它们坐上了漂亮的舒适的列车。（出示最后一自然段，齐读。）2•如果你就是其中一只得救的燕子，此时此刻你一定有很多话要说，请你把它写下来吧！写话练习（配乐《感恩的心》）：⑴我想对贝蒂说：“（2）我想对瑞士居民说：“（3）我想对

7、说：“。”3•总结：我想，今后我们碰到这样的事，也能故事中的主人公那样爱护鸟类，因为爱护动物、爱护环境，其实就是爱护我们人类自己。2.实践作业。（1）课下搜集、阅读《一个真实的故事》（一个女大学牛救助丹顶鹤的故事）。(2)自主选择合作的伙伴，共同搜集人们保护动物、爱护环境的资料，用自己的行动向自己周围的人呼吁“保护动物、爱护环境”。板书设计：燕子专列？关爱动物政府居民贝蒂f