谈农村小学生数学学习动手操作习惯的培养

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1、谈农村小学生数学学习动手操作习惯的培养卢致发江丙省赣州市南康区朱坊乡胜利小学341400教育家叶圣陶先生说：“教育就是习惯的培养。”习惯的力量是惊人的。习惯能载着你走向成功，也能驮着你滑向失败。根据有关资料表明：学习闲难的学生，大部分并不是因为智力因素差，而是因为学习习惯差。朱坊乡是南康的偏僻之乡，农村学校教具匮乏，老师“无米之炊”也就不够重视，因此学生的动手操作习惯意识非常薄弱，动手操作能力非常差。木文主要从动手操作在小学教学中的作用、动手操作习惯的培养从哪几个方面入手等方面谈谈自己的看法。一、动手操作在小学教学中的作用小学数学教

2、学内容具有很强的逻辑性和抽象性，而小学生受知识、经验的限制，其思维能力往往停留在其体形象的水平上。动手操作活动正是数学知识的抽象性和学生思维的形象性之间架起的一座“桥梁”。让学生在课堂上动手操作是一个手、脑并用的过程。操作实践是能力的源泉、思维的起点。它使抽象的东丙只体形象化，把枯燥乏味的文字叙述变成有趣的、快乐的、带有思维形式的游戏，能促使学生想象力的发展，开拓学生思维，从而使学生在实践过程中逐步形成正确的心理活动，以达到知识的内化。动手操作在激发学生学习数学的兴趣、帮助理解数学知识、培养学生实践能力、培养解决问题能力、培养学生的

3、探索精祌和创新能力等方面具有十分重要的作用。二、动手操作习惯的培养一位教育家说过：“儿童的智慧就在他的手指尖上。”所谓多“动”，是指在课堂教学中要多给学生提供动手操作的机会，让学生多种感官参与知识的探究发现，提高独立获取知识的能力。让学生动手实践操作有助于他们对概念的深刻理解，有助于发展学牛.的空间观念，有助于建立起形和数之间的关系。1.妙用操作机会，培养学生的动手操作习惯。孩子们对生活中的事物都充满好奇心，他们都想看一看、摸一摸、量一量，摆弄摆弄。而加强动手操作是小学生获取知识、解决实际问题的一种方法。通过动手，学生才能更好地解决

4、实际问题。复习中同学们遇到这样一个习题：“把一张长12.56厘米，宽为6.28厘米的长方形纸卷成一个圆柱体，求圆柱体的体积。”冋学们解答后我巡视了一遍，很不理想。我便抓住这个难得的机会，立即让他们拿出一张纸来卷•一卷。冋学们意外地发现有两种解法，便又在后面补了一种解法。虽然结果不一样，但也是正确的。我们在教学过程中要经常把握住这样的机会,培养学生的动手操作习惯。1.善用走进生活，培养学生的动手操作惯。学习活动过程需经历两次飞跃，实践到抽象是第一次飞跃，抽象回到实践是第二次飞跃。为此我们教师在学生获得知识后，还需让学生把掌握的知识运用

5、到实践中，既可达到对知识的加深理解，又能培养学生实际解决问题的能力，这就是知识形成后的动手操作实践。如学了“米”的认识，让学生去测量教室的长和宽；学了圆的知识后，让学生去测量一下圆形花坛的周长和面积；学了测量物体的高度后，让学生去测量一下建筑物、大树等物体的高度等等。让学生体验学以致用的乐趣，激发学生动手操作的意识。因此，老师要善于利用走进生活，培养学生的动手操作习惯。2.培养学生有序动手实践的操作惯，注重操作品质的培养(1)操作要有序。促进操作的有效性。心理学研究表明，小学生的思维处于无序思维向有序思维的过渡阶段，因此教师要积极引

6、导和帮助学生，训练学生思维的条理性。操作程序间接地反映了学生的思维过程。在操作活动中要引导学生经历分析、综合、抽象、概括的活动，思维的条理性可得到提高。例如,教学《圆柱的体积》吋，学生不仅要会转化，更要把操作过程清晰奋条理地进行概括、总结。(2)注重学生操作品质的培养。教师要认真研究教材，选择值得探索且有挑战性的问题，为学生创设良好的问题情境，激发学生探索的欲望和积极主动动手操作的兴趣。兴趣只是一个良好的开端，奋效地操作仍需要学生严谨的操作品质和坚持探索、解决困难的信心。另外，在操作过程中要教育学生勇于提出质疑、乐于接收批评的交流品

7、质。特别要关注能力弱的学生，鼓励他们树立自我探索的信心和勇气。四、操作活动中要勇于表达1.学生语言表达要完整。学生在合作操作活动中，冋伴之间的语言交流实质是学生数学思维的碰撞，一定要训练学生完整地表达自己的真实想法的能力，动手、动口的操作更能激发学生的数学思想，让模糊的知识形象化、具体化，让零散点状的操作成果规范化。2.学生语言表达要有序，具有逻辑性。在操作活动中，操作不是最终0的，它是训练学生思维、发展学生能力的一种主要媒介，在操作活动中学生评议吋能有序地表达可以有效地促进操作的进展，对操作成果进行概括总结，形成数学模型，完成对新

8、知的构建。3.学生语言表达要准确。数学学科具有严谨性，所谓失之毫厘，差之千里，多一字少一字的表达，意义是不相同的。在操作活动中，要抓住时机训练学生语言表达的准确性，准确的语言需要学生清晰的思维，清晰的思维能奋效地指导学生操作，提高操作