阅读教学中存在的问题及策略

《阅读教学中存在的问题及策略》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在学术论文-天天文库。

1、阅读教学中存在的问题及策略赵金兰山东省滨州市博兴县兴福镇厨都小学256510语文课是学习其他学科的基础，而阅读教学既是语文教学中的重点，乂是学好语文课的基础。学生只有掌握了一定的阅读能力，才能进一步培养、锻炼、提高写作的技能，同时在与其他学科的比较中，阅读教学也显得更为重要。据我调查了解，凡是在语文课上基础较好，特别是阅读能力较强的学生，其他学科也会取得较优异的成绩，因此培养和提高学牛的阅读能力，特別是提高学牛的自主学习能力显得十分重要且迫在眉睫。从整个语文教学的效果来看，阅读教学也成了让学牛发愁、老师担忧的教学内容。那么在阅读教学中存在

2、哪些问题呢？乂怎样提高学牛的阅读能力呢？一、语文阅读教学中存在的问题1.教师没有形成正确的教学思路，学牛没有形成良好的阅读习惯，违背了语文教学的基木规律。在实际教学中，不少教师往往不自觉地将学生视为等待填食的鸭子，不管它的肚子是否已饱满，总是一次性的“塞填”进去尽可能多的知识，在课堂上总是尽可能地把课文分析讲解得足够细致、透彻，唯恐有丝毫的遗漏。虽然有时也从教学方法上尽量调动学牛的积极性，但那也是以教师为中心来组织的，教师预先设定想要达到的目标，比如说归纳思想、段意，品味句子含义。学牛们顺着教师设计好的思路往前走，而缺乏自己的主动性、思考

3、性。语文阅读课教学还延续着老一套模式，这种教学方式违背了语文教学的基木规律。如果按照这种方式教学，教师照搬教参书上的内容就可以很轻松地完成一节课。而这种教学方式只能将这篇课文所构筑的一个完整的美感破碎了，使学生不能融于文章中领略意境。久而久之，学生就对老师形成一种依赖性，等到他们自己接触到阅读材料的时候，就机械呆板地、按步就班地分析课文。而在如今，开放性题目越来越多的环境下，学牛们的阅读能力必然面临更大的考验，若加大阅读训练的力度,必然使学牛事倍功半，究其原因，是因为学牛没有形成良好的阅读习惯。2•朗读时间不够充分，朗读目的不够明确。语文

4、课堂的“讲问教学”挤掉了学生读书的吋间,一节课40分钟，学生朗读的吋间却不到5分钟，朗读练习往往是来去匆匆，如雁掠过,II又“雁过无痕”。况且学生只是被老师驱赶着为读而读，目的不够明确，更没有用心、用情去读，而是有口无心地“念着经”。这样的朗读事倍功半,而且容易导致学生做事心不在焉、缺乏目的性，更谈不上提高学生的阅读能力。3•朗读指导方法机械，指导不到位。不管是检查性的朗读还是讲析、答问之余的情感朗读，教师往往盯住几个尖子生，读来读去，就是那四五个学生，大部分学生都是规规矩矩坐着当听众，这种多数学生得不到朗读练习的现状,不能提高朗读教学的

5、质量。况且朗读教学指导方法单调、机械、生硬，常见教师在分析、理解之余来一句“请同学们有感情地朗读这部分”，或“把某种语气读出来”，诸如此类的引导，导致朗读不能熔“导”、“练”于一-炉,不能揉理解、感悟于一体。4•只求形式不求实效。据调查，一般一节课朗读安排了三至四次，但有安排却未到位，有形式却无多大实效，往往是机械地朗读文字，忽视了思考的过程。二、提高学生阅读能力的有效方法1・阅读教学中，指导学生整体把握，做到精读、细读，掌握正确的阅读方法，从而提高阅读能力。阅读文章应从整体上把握文章的气势、文采、内涵、外延。作为一名教育工作者来说，拿到

6、一篇文章来读，肯定不是第一步就探讨其字词的读音和意义，我们一定是想去理解作者要表达的思想。写作是讲究气势的，整体把握课文才能追随着作者的气势，更加深入地了解文章。如果支离了文章的完整性，就不能真正懂得文章，懂得作者。阅读教学中，把握整体有助于我们全面把握文章的主旨和作者的意图，分析其局部的意义，可以提高语言基础知识能力。细读的过程也是形成良好阅读习惯的过程。在具体的教学过程中，教师也应注重阅读方法的指导，指导学生做到精读、细读，并且要求学生在阅读过程中勤于动笔、划要点、编提纲、摘佳句、做批注、写心得等。在读书的同吋动笔，可以使阅读细、深、

7、透、活一些，学生养成阅读时动笔的习惯，不但有利于语文教学，而II有利于将手脑活动与思、看、记配合在一起，也可以有效地开发大脑的潜能。2•增加学生的阅读时间，开展多种形式的朗读，让课堂教学“活”起来。小学语文课本中的每一篇课文都是文质兼美的佳作，其语境描述的美妙，语言运用的精妙，思想表达的深邃，见解阐述的独到，都是引导学生感悟的重要内容。这就要求教师要增加学生的阅读时间，阅读教学真正冋到学生身上，让学生自己去精读细读、去感受、去了解、去掌握，而教师则不能越俎代庖，以师代生去讲解，并且应采用多种形式让学生反复朗读。为了促进学生阅读，增加学生的

8、阅读吋间,充分利用好课前、课后时间，组织形式多样的朗读比赛，读书会、朗诵会，写读后感等，从而提高学生的阅读能力。3•培养良好的阅读习惯。教育家叶圣陶先生说：“语言文学的学习要养成一种良好的习惯