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《2018届中考语文综合优化训练四》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、综合优化训练四1.下列句子中加点成语使用不恰当的一项是(B)(3分)A.在这个喧嚣浮躁的世界上,芸芸众生都在为生活忙碌奔波,很少有人能“停下脚步来等等自己的灵魂”。B.为迎接学校首届文化艺术节,建明和他的搭档们逢场作戏,精心编排了一出反映校园生活的话剧。C.他是一个技术成熟、经验丰富的选手,这次在奥运会上夺冠,应该是十拿九稳的事。D.从燕子呢喃到荷花盛开,从鸣蝉噤声到大地沉寂,大自然年年如是,周而复始,生生不息。2.依次填入下面横线处的词语,恰当的一项是(C)(3分)在丛林法则 、环境恶化严重、平静生活遭
2、遇物欲 之后,大家都心知肚明,故乡已经回不去了。以往 着人们乡愁的故乡,工业污染取代了袅袅炊烟,“无法见到故乡的恐惧”被“无法面对未来的恐惧”所取代。 A.盛行 骚扰 寄托 B.盛行 困扰 寄寓C.横行 困扰 寄托D.横行 骚扰 寄寓3.下列句子没有语病的一项是(A)(3分)A.变色龙随着周围环境的变化而不断变色,是出于生存的本能。B.过了一会儿,汽车突然渐渐地放慢了速度。C.《水浒》生动地叙述了梁山好汉们从起义到兴盛再到最终失败。D.父母过于溺爱孩子,这对孩子的成长极
3、为不利。4.下列句子中没有语病的一项是(C)A.随着网络时代的来临,因此催生了世界大国战略博弈的新格局。B.未成年学生玩手机的危害应该得到有效引导和管理。C.我国拟把足球学习情况纳入学生档案,作为学生综合素质评价的参考。D.通过考古发掘、征集和捐赠,甘肃省博物馆获得历史文物藏品近82000多件。5.仿照下面画线句,补写两个句子,要求句式相同,语意连贯。(4分)“中国梦”催生“广东梦”,激发“我的梦”。梦想给予拥有者强大的力量,中华民族会因为梦想而在世界之林中跃马扬鞭,日新月异;广东会因为梦想而在珠江中扬帆起航
4、,傲视群雄;我会因为梦想而在人生旅途中披荆斩棘,执着前行。实用文阅读(10分)法国研究人员发现,面部识别能力和阅读能力有一定的关联性。阅读能力强的人往往面部识别能力弱,这是因为阅读能力的建立,会占用脑部识别面部的区域。为了测试上述假说,研究人员与其同事对三组人员的大脑进行扫描,包括10名不识字的人,22名于成人阶段方学习阅读的人,31名从孩提时代就开始学习阅读的人。扫描结果表明,视觉字形区在阅读时受刺激而变得活跃。而这一区域,正是由与面部识别能力相关的脑细胞回路所指挥管理的。研究发现,现代人识别面部的能力比原
5、始人要弱。在人类文明出现之前,人类的面部识别能力最初发展出来其实主要不是为了社交,而是为了在打猎时更好地追踪猎物。当人类从狩猎时代进入农耕时代后,对追踪猎物的要求变弱,主管面部识别的一部分脑区就自然而然地荒废了,变成了“空地”,阅读能力就趁机在这些“空地”上建立起来。这种发生在大脑中的“拆迁”和“重建”,是面部识别能力减弱的重要原因。其实不只是阅读占用了面部识别所需的脑区,人类在发展音乐、演讲、绘画等文化艺术的时候,不少脑部区域会被征用。人类新发展出来的技能要占用原有的脑部区域有两个基本条件:一是要功能相近,
6、比如面部识别和阅读就比较相近;二是要有空子可钻,人类在发展文明的过程中,需要不断征用一部分大脑神经元进行再利用——也就是说原来的脑部区域要“拆迁”一部分后,新型的“文明建筑”才能兴建起来。研究人员德哈恩等人表示,面部识别能力的减弱与阅读能力的增强成正比。当然,这个结论只是个平均值的研究,而人类脑区各个部分的功能是有个体差异的,有的人视觉字形区功能特别强大,这导致他们面部识别能力和阅读能力都很强大。在现实生活中,我们也会发现有些人饱读诗书而又能很好地识别他人,这些人往往容易成为某个团体的领导者。6.本文说明的主
7、要内容是什么?最恰当的一项是(A)(3分)A.面部识别能力和阅读能力有什么关联性。B.现代人识别面部的能力为什么比原始人弱。C.人类如何发展新的技能。D.为什么有的人视觉字形区功能特别强大。7.根据文意,下列理解不恰当的一项是(D)(3分)A.阅读能力的建立,会占用与面部识别能力相关的视觉字形区。B.随着人类对追踪猎物的要求变弱,主管面部识别的一部分脑区转而用于发展新的技能。C.人类要发展音乐、演讲、绘画等文化艺术,都需要征用一部分大脑神经元进行再利用。D.一个人的阅读能力越强,面部识别能力必然就越差,反之亦
8、然。8.不少知识分子在见过别人一面后,下次再见到别人又不认识了。请你运用本文介绍的知识解释这一现象产生的可能原因。(4分)一般来说知识分子的阅读能力较强,(1分)而阅读能力的建立,需要占用与面部识别能力相关的脑区,(2分)这就可能导致他们的面部识别能力减弱。(1分)文学作品阅读(17分)谢谢你,曾经允许我不爱①周一早晨,我紧张而又兴奋,因为我的竞赛课就要开始了。这是一节级别很高的竞赛课,有各校领导做
