趣谈小学语文作文教学的几点做法

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1、趣谈小学语文作文教学的几点做法河北省宁晋县河渠小学：李连巧摘要：写作是一个漫长的过程，要动用观察、分析、概括、推理、联想、想像等能力才能完成。因此，教师不能对学生求全责备，应该鼓励学生勇于突破陈规，摆脱原有知识范围和思维定势的禁锢，满足学生求知、参与、交流、成功、自尊，从而产生富于创造性的新发现、新设想。关键词：小学语文作文教学教学策略在小学语文知识教学中，作文教学是个非常重要的组成部分。作文是将平时多种渠道的知识积累，通过作文这种形式致以全方位的知识再现。可作为小学生来说,作文教学却又是语文教师

2、比较头痛的一大难题。平时的习作也会让学生望而生畏。在这些年的教学实践中,我经过多次的努力与尝试。通过语文课程新标准的进一步学习，我认为应注重以下几点。一、激发学生的写作兴趣兴趣是最好的老师，是推动学习活动的内部动力。作文是语文学习中最复杂的脑力劳动，如果小学生没有写作愿望，那么习作的教学目的就很难达到。儿童心理学家皮亚杰说：“儿童是个有主动性的人，他的活动受兴趣和需要的支配，强迫工作是违反心理学原则的，一切有效的活动必须以某种兴趣为先决条件。”根据这一特点，在作文教学时一定要让学生体验成功，树立自

3、信，调动写作积极性。我的做法有以下几点，开展丰富多样的交流活动。我经常在班级开展形式多样的作文交流活动。有时，我充满激情地朗读学生的优秀作文；有时请学生上台来自己放声朗读；有时要求各组分别围成一圈儿，每个人都选读一至两篇自己的得意之作，其他组员听评其作文的长处和短处，在同学们热烈的掌声中，充分肯定的评价中，在老师声情并茂的朗读中，学生逐步树立起作文的自信心，人人都觉得自己行。我还积极鼓励学生自己向报刊投稿。开学不到一个月，班级已有两位同学在《作文大王》上发表了自己的作文。当这两位学生拿着刊登着自己

4、作文的书的吋候，我大力地表扬了他们，在肯定他们的同吋，也不失吋机地鼓励苏他同学：他能发表，你们也能一定行！这不仅调动了发表优秀作文小作者的积极性，也调动了其他同学的写作积极性。第三个做法是：打印成册，让学生感受收获的喜悦。当学生们看到自己的优秀作文变成了铅字，漂亮、工整地从打印机打出，再配上美丽的、富有联想的插图，心里别提有多高兴。在班会课上，组织学生互相借阅、讨论、评议，学生的写作积极性空前高涨。学生冇了写作的欲望教师一定要给予保护，即使有些学生写的是“三言两语的流水帐”教师也不要责备求全，让学

5、生感到写作不是“难于上青天”，这样才会大大增强学生对作文的兴趣和信心。二、重视营造读书氛围常言道：“兴趣是最好的老师，是入门的向导”。美国心理学家布鲁纳曾经说过：“对学生最好的刺激乃是所学的材料的兴趣”。可见，激发学生的阅读兴趣至关重要。对此，我主要是通过在班级中营造读书氛围，激发学生课外阅读的兴趣。首先，我通过引导收集关于读书的名言名句营造氛围。通过引导，学生搜集了“书犹药也，善读则可以医愚。”；“我扑在书上，就像饥饿的人扑在面包上”等多个热爱读书的名人名言。学生收集名言后，我还组织学生交流，并

6、选择代表性的名言请书法好的学生写出来，张贴在班级墙上。其次是动员、引导学生从家中带来自己喜爱的书充实班级图书柜，在班级中创设•一种浓厚的“书香”氛围,让学生产生一种追求读书的神圣感。再次，利用家长会的机会，由学生向家长汇报从课外阅读中得到的收获，请家长介绍自己引导孩子进行课外阅读的方法和经验。实实在在的人和事，打动了广大家长，他们自觉地为孩子创造阅读环境。如：让孩子拥有自己独立的房间、自己的小书架等，父母带头读书、读报，做孩子阅读的榜样，主动与孩子讨论书中的问题。此外，坚持引导学生定期去图书馆看图

7、书、借图书，定期更换从家中带来的与大家“共享”的书籍。并且学校每周安排2节课吋间去阅览室看书。三、学会开展想象没有联想就没有创造，没有联想就没有创新。因此，教师在指导学生进行观察吋，应启发学生运用己有的生活经验和知识，进行积极地思维，展开丰富的联想，从而在脑海中生成种种画面。学生在作中的想象分为细节想象和组合想象。细节想象，就是根据一定的生活环境，在头脑中对特定事物所进行的细致描绘；组合想象，就是根据多种事物的表象塑造自己头脑中对特点事物所产生的形象。如看图作文、扩写、缩写、想象描绘都是少年儿童把

8、自己的愿望和理解加以具体化的一个思维过程。教师要善于启发学生对事物的再思考。学生对熟知的事件往往觉得无法入手。这吋，教师应充分启发学生，“勾引”出他们的记忆资料，把内存信息转化为语言。例如，我在教学《钓鱼》这篇课文时，是这样引导的：钓鱼前，你和谁钓鱼？你做了哪些工作？到了河边你做什么？别人在干什么？你下钓之前要做什么？下钓后出现了什么现象？钓鱼吋你心里怎样想的……通过这些问题的思考，他们在脑海中就会冇许多的感性材料，在写作吋才感到言物。四、注重学以致用，结合实际及时指导学的0的是要