自主学习与自主发展在英语阅读中的体现

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1、自主学习与自主发展在英语阅读中的体现（摘要）自主学习是所有学校教育和其他正规教育的目的，因为自主是将课堂内所学的知识和技术运用到课堂以外的适当场合的能力，也包含了不断提高这类知识和技能以适应不同环境需要的能力，发展了自主学习能力意味着学习并学会如何学习。阅读能力作为四种基木语言能力之一，属于语言的输入。阅读能力的提高，有助于学生提高阅读效果，扩大知识面，增强学习自信心，而>1.对于其他三种语言能力的提高也是很有帮助的。（关键词）英语阅读自主学习发展目前，初中英语阅读教学仍存在一个突出问题，就是学生的主体作用没

2、有得到较好地发挥，很多教师把阅读教学过程中的词汇、语法分析放在教学的重要地位，总是放不开手，生怕学生不会这，不会那，一味地滔滔不绝地讲，一节课下来教师口干舌燥，学生迷迷糊糊，收效甚微，普遍存在阅读速度慢、理解能力差的现象。现代教育论强调要以学生为主体，把获取知识的主动权还给学生，从而从根木上改变学生在教学过程中消极被动的地位，培养学生自主学习、自主发展的能力，提高学生的素质。1自主学习与英语阅读自主学习是所有学校教育和其他正规教育的目的，因为自主是将课堂内所学的知识和技术运用到课堂以外的适当场合的能力，也含了

3、不断提高这类知识和技能以适应不同环境需要的能力，发展了自主学习能力意味着学习并学会如何学习。阅读能力作为四种基木语言能力之一，属于语言的输入。阅读能力的提高，有助于学生提高阅读效果，扩大知识面，增强学习自信心，而且对于其他三种语言能力的提高也是很有帮助的。传统的阅读教学以语法翻译法为主，重点放在句子成分的分析和巨资翻译，教学方法单调，不能激发学生的学习积极性，不利于学生世纪语言交际能力的发展。很多学生抱怨，阅读除了学了几个单词外，一无所获。自主学习是学生在自主、和谐的学习氛围中，充分体现主体意识、自觉地发挥主

4、观能动性、以相对独立的方式进行的一种有效的学习方式。它有别于传统的学生被动接受知识的教学模式，鼓励学生自主有效地学习，通过发挥学生自身优势来最大程度地提高学4效果。自主学习模式下的阅读课堂教学将以学生为主导，自己对阅读的全过程负责，教师作为引导者，主要是传授必要的学习策略，对学生的行为进行宏观监控并做适吋调整。这种环境下学生的主体地位得以体现，教师的作用更加宏观，阅读活动可以不拘一格，阅读效果达到最优化。2预习预习是培养学生自学能力的有效手段。通过预习使学生对课文的感知初步形成一体。做好预习，首先画重点生词，

5、找介词、副词。可以通过查字典正确读出生词，初步掌握其•词类及词法，简单了解这些生词在本课中的意思以及它们的同义词、反义词等，通过对比的方法，找出异同点来识记新旧单词,这样既掌握了新单词，又巩固了旧知识。有些生词可鼓励学生根据上下文猜测意思。由于现行教材词汇新颖、繁多，若不事先集中识记一下重要生词，学生无法理解课文，就谈不上冋答问题了，降低了课堂教学的效率。同吋，对于一些介词、副词也要画下来，了解它们在此处的意思、用法，自己该如何运用它们，见多识广，逐渐培养语言思维能力和运用知识的本领。其次，找出重点、难点和疑

6、点，以便学生在课堂上能冇的放矢地去听，避免了盲0性，也增强了学生的课堂注意力，找出一些重要的句子，也能帮助学生了解全文的大意，使学生能用自己的语言进行简单的复述。3讨论讨论有利于培养学生的参与意识、预测能力和U头表达能力，学生在预习吋把课文中的重点、难点、疑点画出来。教师可组织学生进行讨论，畅所欲言，各抒己见。讨论后把与课文相关的结果写在黑板上，然后再利用一些激励性的语言导入新课，使学生产生强烈的阅读欲望。通过讨论可使学生更全面、更深入地理解课文，拓宽知识面。4泛读关于泛读，就是使学生一体化理解课文。泛读时，

7、要弄清文章的主要人物(Who)，事件发生的地点(Where)，吋间(When)，原因(Why),以及如何解决问题(How)等。既重视语言知识的传授，又重视利用课文进行阅读技巧的训练。保证课文的连贯性、趣味性、逻辑性、思想性。难度较小的课文，要求学生带着问题边读边找答案。难度较大或话题较新的课文，教师可利用图表、挂图或简笔画、录像等辅助手段帮助学生理解课文，冋答workbook上的问题。这些问题解决了，也就基本上了解了全文的内容，教师无需一句一句地解释。5精读这一步要求学生不但了解课文大意，而II还应该知道课文

8、细节及深层涵义。学生在精读时，教师可先引导学生理清故事的来龙去脉、作者的写作意图和课文的语言特点。然后，对课文有重点地讲解。既有利于加深对课文的理解，又能培养学生灵活运用知识的能力。做到举一反三，触类旁通。对重点句型要放在文章的语言情景中进行理解和运用，还可以设计一些问题来调动学生积极思考。掌生只有在分析揣摩之后，并运用所学的地理知识才能冋答这些问题，接着设计表格以加深学生对课文的理解和把握。6运用