在英语阅读中享受自主探究学习的乐趣

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1、在英语阅读中享受自主探究学习的乐趣如何使学生在英语阅读中享受自主探究学习的乐趣呢?笔者结合自身的教学实践，主要从以下几方面做了尝试。探究性学习可以理解为学生在教师指导下围绕某一问题，通过发现问题、调查研究、动手操作、表达交流等方式，主动获取知识、运用知识、解决问题的一种学习活动。那么，如何使学生在英语阅读中享受自主探究学习的乐趣呢?笔者结合自身的教学实践，主要从以下几方面做了尝试。一、为学生组织好课堂教学探究活动探究性教学的课堂是体现学生主体地位的课堂，要求教师要给予学生足够的探究空间和活动空间，让学生在自主参与的活动中发现问题，探究原因，获取知识。因此，在

2、课堂自主探究活动中，教师应尽可能地放手，不能包办代替。但是，如果教师不加以指导，课堂探究活动将会出现混乱的局面，而且很难达到预期的令人满意的效果。在整个探究活动中，教师应该适时、适度、恰到好处地进行指导。比如，在开展探究活动的初期，教师可以让学生模仿，使学生了解探究的一般程序和步骤，以后再逐步放手。有些探究活动常常需要课外持续一段时间才能完成，教师也可以将一些内容作为学生课外探究学习的内容。因此，在探究之前，教师要对探究所需的课内外时间进行预估。另外，在进行探究教学时，学生的个体差异性很大，课堂教学中也有许多不确定的因素，往往会出现一些新的问题，课堂教学并不

3、一定按照预期的设想向前推进。对于课堂中随时出现的情况要能及时应对，使学生充分发挥各自的自主组织探究学习活动。只有这样，才能不断提高学生自主探究学习的兴趣和能力，从而让学生从中享受自主探究学习的乐趣，并灵活掌握各项知识结构和技能，达到活学活用的目的。二、在阅读中让学生自己提出探究的问题经常会听到这样的课：教师设计了很多问题，上课完全按老师的问题展开，学生被老师牵着鼻子走，根本不敢越雷池一步。在这样的课上，学生还有什么创造性可言?在探究性学习中，突出学生的主体地位是十分重要的，只有让学生提出问题，研究自己发现的问题，才更有意义，更能激发他们的探究欲。三、在阅读时

4、让学生有足够的时间进行自主探究探究性学习让学生自主探究知识的来龙去脉，培养学生的创新意识和创造能力，就必须让学生有充分的自主学习时间。只有保证足够的探究时间，发挥研究性学习的“体验性”优势，才能不断培养学生的探索能力，真正让学生享受到自主探究的乐趣。四、通过阅读探究让学生自己发现语言知识课堂教学中教师要引导学生主动探究知识和规律，引导学生对知识进行比较、分析和综合。老师通过“引”的创造，让学生主动参与、独立思考、合作交流，使自己领悟，从而实现学生“探”的创造，在自主探究中发现和掌握知识，从中享受探究学习的乐趣。例如，我在教被动语态这一语法项目时，不直接给学生

5、呈现各种时态的被动语态结构，而是在阅读语境中让学生自己去探究语法知识和规律，引导学生通过阅读探究出对各种时态的被动语态的结构。并进行比较和分析用法。总之，探究性学习是新课程积极倡导的重要学习方式，它的内涵非常丰富，要想恰当地运用好这种学习方式，需要每一位教师经过长期的探索、发现、归纳和总结，不断进行思考、实践和创新来源：能飞英语网（http://www.langfly.com）[详细地址]：http://www.langfly.com/a//.shtml