激发小学语文学习原动力

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1、激发小学语文学习原动力现在不少的语文课堂教学死气沉沉、师生都没精打采……为什么本身应该是生动有趣、充满情感与活力的语文教学竟会是这样？为什么本身应该是灵感火花四射、妙趣横生的语文教学竟会是如此的苍白乏味？我认为：虽然原因众多，但如果从学生本身来探究，是他们内心缺少一种学习语文的原动力一一爱语文。所以，要改变目前的尴尬现状，我们就应该充分激发学生学习语文的原动力，而要让孩子们爱上语文，我以为应该注意以下几点：一、树立学生的自信心自信心是每个学生搞好学习的前提条件之一。拿破仑•希尔说过：“信心是生命和力量，

2、信心是创立事业之本，信心是奇迹”，正是基于这样的认识，我每接一个班，都会对学生说，你们都是好样的，而且要求学生早晚都对自己说“我是最棒的”，以此来暗示自己，从而激发学生的潜力！同时告诉学生：以前的语文成绩并不代表你以后的成绩。哪怕你今天考了30分，但如果明天你考了31分，这就是不错的进步，以此强化他们的自信心。学生有了这样的自信，对语文学习就会产生浓厚的兴趣，从而提高语文学习的效率。二、课堂模式多样化，课堂要有趣“兴趣是最好的老师！”语文教学首先要激发学生学习语文的兴趣，语文课堂要有趣。语文课堂教学如果

3、每天都以同一种面貌出现，学生当然只会审美疲劳，当然就觉得索然寡味。所以我们的语文课堂应该经常改变方式，给学生惊喜,让学生时时都有新的期待。每堂课的入课要新，不同的课型设问讲述要变化，同时我们也要善于观察，当发现课堂死气沉沉时，要善于调节，一个笑话、一个脑筋急转弯、一句幽默的语言、一个搞笑的动作，都可能让课堂活跃起来。有了多样化的课堂、有趣的课堂，学生当然就会兴趣盎然。三、让学生拥有成就感每个人都希望自己获得成功，自身价值的实现是人最高的需要，学生也不例外，学生同样渴望在他人面前展现自己。因此，在语文教学

4、中，我让每一个学生都有机会参与教学活动，让学生尽情展示，让他们的闪光点得到绽放。我从不会吝啬自己的表扬和鼓励，我会尽量让学生找到自信感、成就感。我让学生出复习题，搞生字、词语记忆比赛，朗读比赛,写生活日记……同时分层次对学生进行评比，尤其是对学困生，只要他们有一次书写工整、作业认真、背书及时、考试进步，我都会当着全班同学的面表扬他们。学生有了成就感,就有了学习语文的积极性、主动性。四、课堂上要讲学生不懂的、要讲让学生学有所用的学生不喜欢语文课还有一个重要原因：懂了的，老师还嚼碎了讲、反复讲；不懂的老师反

5、而没有讲。这样学生肯定会觉得索然无味，自然也没有兴趣。我们每个人都对未知的东西充满好奇心，在课堂上我们为什么不调动学生的好奇心，让学生保持新鲜感呢？记得我尊敬的一位老师说过，我们的学生将来要走入社会、要生存，我们的语文课要让学生觉得有用，听了没白听，学了没白学。因此，课堂上要讲学生不懂的、要讲让学生学有所用的。课堂上我有意识的训练学生的坐姿、站姿、讲话时的语言、动作、眼神等，让他们做到说话时井井有条、脸不红、心不跳、让他们成为有个性、有思想的人。这样他就会觉得语文课有用，自然就会喜欢你的语文课。五、开展

6、丰富多彩的语文活动爱好活动是孩子的天性，让语文学习在活动中运行，就更能诱引学生积极地参与学习。在我们平时的语文课上，偶尔来个朗诵比赛、钢笔字比赛、作文比赛或者猜字谜游戏、讲故事比赛，学生都会跃跃欲试，兴趣盎然。这学期我把语文实践活动也放入每节课的课前5分钟，让学生上讲台讲神话故事、编故事、给大家介绍自己的小制作，让学生试着编演剧本有了这些活动，你会发现学生的潜力可大了，他们会在课下查找资料、相互讨论、相互支招，在表演时有板有眼，非常厉害！当然，爱好语文并不是一时之事，也非一时之事。如果我们语文教师在教学

7、中，千方百计地激发学生学习语文的兴趣，并使他们爱好语文，那就是小学生语文学习之福，也是他们终生之福。