4.1温度计导学案.doc

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1、4.1温度计导学案41温度计导学案学习目标1知识与技能理解温度计的工作原理。了解并记住一些生活环境中常见的温度值。会用温度计测量温度。2过程与方法通过观察和实验了解温度计的结构及工作原理。通过学习活动，使学生掌握温度计的使用方法。3情感、态度和价值观通过活动，激发学生的学习兴趣和对科学的求知欲望，使学生乐于探索自然现象和日常生活中的物理学道理。一、前预习学案（一）、自主预习请根据以下预习目标，仔细阅读完成后面的预习自测题：1、什么是温度？2、合作探究：“想想做做”先把两只手分别放入热水和冷水中冰箱冷冻室温度，然后先把左手放入

2、温水中，两只手对温水的感觉相同吗？完成后小组讨论：“只凭感觉判断温度可靠吗？”通过图4-11实验一下，感受只凭感觉判断温度可靠吗？3、温度计的制造原理是什么？4、生活中有哪些种类的温度计？、记住摄氏温度中8摄氏度和188摄氏度是如何规定的。6、会读表“自然界中的一些温度”7、使用测量工具需先了解那些方面的内容？8、如何使用温度计测量液体温度？9、体温计和普通温度计在结构上和使用上有何区别？（二）、预习自测题1、＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿叫做温度。2、只凭感觉判断温度是＿＿＿＿（选填“可靠”或“不可靠”）的，所以要做到准确地判断

3、温度，就要使用＿＿＿＿。3、实验室的温度计是根据＿＿＿＿＿＿＿＿制成的。生活中的温度计有＿＿＿＿、＿＿＿＿、＿＿＿＿。还有测量人体温度的＿＿＿＿。4、使用温度计前要先观察它的＿＿＿＿和＿＿＿＿。体温计的量程为＿＿＿＿，分度值为＿＿＿＿，实验室中温度计的量程为＿＿＿＿分度值为＿＿＿＿。、如何使用温度计测量液体温度？6、查表说明：太阳表面的温度为＿＿＿＿，白炽灯灯丝的温度为＿＿＿＿，水的沸点为＿＿＿＿7、体温计的玻璃泡和直玻璃管之间有＿＿＿＿。其作用是＿＿＿＿所以体温计在使用之前应＿＿＿＿。8、通过预习，你对哪些知识还存在疑惑？

4、请写在这里。二、教学过程（一）、温度计阅读“温度计”部分，然后进行试验：自制温度计。试验完成后，回答：1、你观察到什么现象？2、这说明温度越高，液体的体积越＿＿＿＿（选填大或小），这就是＿＿＿＿现象。3、把手捂到温度计的液泡上，你会发现什么现象，这说明常用温度计的制作原理是什么？4、看本图41-8了解常见的温度计有哪些？、思考并讨论：如果要给我们自制的温度计刻上刻度，如何刻呢？（二）摄氏温度A、自学“摄氏温度”部分，回答下列问题：1、摄氏温度是如何规定的？2、摄氏温度的单位是什么？用什么符号表示？怎样读？3、通过读“小资料”

5、了解自然界的一些温度。4、你了解到了哪些生活中的温度？你能试着把表中的空白填一下吗？（以上问题自己解决不了的可以通过小组讨论解决。）B、练习：1、18℃读作＿＿＿＿，-8℃读作＿＿＿＿。2、摄氏温度规定：把＿＿＿＿的温度规定为0度，在一个标准大气压下＿＿＿＿的温度为100度。然后把0和100摄氏度之间平均分成100等份，每一等份就是＿＿＿＿。我们的温度计的刻度就是这样刻上的。3、人体的正常体温大约为＿＿＿＿，地球表面最低温度为＿＿＿＿，铁的熔点为＿＿＿＿，我国的最低气温为＿＿＿＿。（三）温度计的使用A自学“温度计的使用”部分

6、，回答下列问题：1、什么是量程？你会观察体温计、室温计、寒暑表的量程吗？（如本图）2、什么是分度值？上述三种温度计的分度值分别是多少？3、如何用温度计测量液体的温度？测量时需注意的点有哪些？为什么要注意这些？4、对于本上“想想议议”中所画情形，你能指出分别错在哪里吗？（对于自己不明白的问题，小组讨论予以解决，小组解决不了的问题，由其他小组的同学予以解决或有老师解决。）B、练习1、能否用体温计测量开水的温度。2、使用桌上的温度计测量桌上那杯温度较高的水的温度。（各小组长顺次到其他小组中，观察对方组的测量情况。即1组的组长到2组

7、去，2组到3组，以此类推，12组到1组。说出所监督小组的测量错误。没有错误的小组得分。）（四）体温计自学体温计部分，结合自己的亲身体验并对照桌上的体温计和普通温度计，回答：1、体温计和普通温度计在结构上有什么不同？为什么它可以离开人体读数？2、使用体温计之前，你必须怎样做才能测准体温？（以上问题自己解决不了的可以通过小组讨论解决。）三、达标测试，反馈提升1、家庭和实验室常用的温度计是根据＿＿＿＿的规律制成的。2、温度计是一种常见的测量工具，图1所示温度计的读数是（）A-4℃B-8℃．．8℃D18℃．3、某粗心的护士用体温计测

8、得某病人的体温是388℃，仅用酒精擦拭后就给38℃和正常人测体温，则两次的体温计示数分别为＿＿＿＿、＿＿＿＿。4、下列说法正确的是（）A体温计不能离开人体读数。B液体温度计是利用液体热胀冷缩的性质测量温度的。体温计每次使用之前都要放在沸水中消毒。D人体口腔正常温度一定是88℃6、以下说法中