《钉子的故事》教学方案

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1、学生会的老师就像这个大家庭里的家长，他(她)们慈爱而又严厉，老师们教会我们做人，教会我们学习，教会我们工作。老师对我们的关心与疼爱我们始终看在眼里，记在心里《钉子的故事》教学方案　　钉子的故事。　　　1?默读课文，了解课文讲了一件什么事。　　2?反复朗读父亲的话，明白“口头上对人造成的伤害与伤害人的身体没什么两样”的道理。　　3?帮助孩子树立勇于克服自己弱点的信心和勇气，懂得尊重他人，知道该怎样和身边的人和睦相处。　　熟读课文，理解课文内容。　　理解父亲的话和“口头上对人造成的伤害与伤害人的身体没什么两样”这句话的真正含义。　　教学时间　　1课时。　　1、板书“钉子”，说说钉子有什么用？　　

2、2、师：在一个充满智慧的父亲眼中，钉子还具有神奇的作用呢？揭示课题《钉子的故事》，读课题，想知道什么？　　1、生自由小声读课文，一句一句读通顺。　　2、指名分段试读，集体评议，订正字音：栅栏、钉钉子、疤痕。　　3、默读全文，想：本课讲了一件什么事？　　4、指名汇报，引导归纳：父亲用钉子教育孩子。　　1、父亲是怎样用钉子来教育孩子的？　　小组合作读课文，讨论归纳。时间如白驹过隙，弹指间，我已在学生会工作了一年。这其中有酸有甜有苦也有辣，然而这就是生活，过于平淡倒显得无味，酸甜苦辣俱全方能体现出人生的多彩，方能值得回味，方能使人进步!学生会的老师就像这个大家庭里的家长，他(她)们慈爱而又严厉，老

3、师们教会我们做人，教会我们学习，教会我们工作。老师对我们的关心与疼爱我们始终看在眼里，记在心里　　2、汇报交流，引导归纳：钉钉子、拔钉子。　　3、生独立找出相应段落朗读、理解。　　父亲要求孩子“钉钉子”的用意是什么？建议“拔钉子”的目的呢？　　4、指名汇报，集体交流。　　(1)读课文第1、2段，想：当父亲发现小男孩脾气很坏时，他会怎么想？怎么做？　　引导归纳“钉钉子记录发脾气的次数”。　　(2)这个办法有用吗？从哪儿可以看出来？　　(3)读课文第3段，“当父亲知道孩子的转变时，又会怎么想？怎么做？”　　(4)你从“父亲开始对孩子的要求”到后来对孩子的“建议”体会到了什么？　　引导：“要求”表

4、达了父亲一定要帮助孩子改掉坏脾气的决心，“建议”一词让我们体会到了一位父亲的民主、智慧……　　5、现在，孩子的坏脾气已改掉了，父亲又会怎么想？怎么做？　　(1)指名说，找出相应段落自由读。　　(2)指导朗读父亲的话，体会含义。　　引导：钉钉子→伤害栅栏的身体→留下钉孔　　发脾气→伤害人的内心→留下疤痕没什么两样时间如白驹过隙，弹指间，我已在学生会工作了一年。这其中有酸有甜有苦也有辣，然而这就是生活，过于平淡倒显得无味，酸甜苦辣俱全方能体现出人生的多彩，方能值得回味，方能使人进步!学生会的老师就像这个大家庭里的家长，他(她)们慈爱而又严厉，老师们教会我们做人，教会我们学习，教会我们工作。老师对

5、我们的关心与疼爱我们始终看在眼里，记在心里　　(3)此时，你明白了什么？　　齐读最后一段，用自己的话说一说，联系父亲的话理解。　　1、读了课文，在你脑中出现了一位怎样的父亲？　　2、学了本课，你有什么收获？　　俗话说“良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒”。当我们有什么不快，想向人发泄时，不妨多想想《钉子的故事》，学会克制自己，这样才能与人友好相处。　　时间如白驹过隙，弹指间，我已在学生会工作了一年。这其中有酸有甜有苦也有辣，然而这就是生活，过于平淡倒显得无味，酸甜苦辣俱全方能体现出人生的多彩，方能值得回味，方能使人进步!