如何激发小学生语文课堂中的学习兴趣

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1、范文范例指导参考 如何激发小学生语文课堂中的学习兴趣永康中心完小王艳摘要:“兴趣是最好的老师”，语文课堂中如何激发学生的学习兴趣，并保持它，使之成为学生学习的动力，这是教学的核心问题。使学生保持学习兴趣，这不仅符合小学生的年龄特征，更有利于提高课堂教学效率。关键词： 语文   兴趣   小学生    教师   教育家斯特金认为：“教学效果基本上取决于学生的学习态度”。人的兴趣调节着情感，学生如果有浓厚的学习兴趣，就会表现出巨大的热情。爱因斯坦也曾这样说过：“只有热爱是最好的老师”。学习兴趣是学生学习的内在动机，也是推动学生探获知识的一种强烈欲望。作为课堂组织

2、者的老师，只有从自身出发，调动一切可行因素，激发每位学生学习兴趣，点燃他们心中激情，才能改变这种不良现象，从而提高教学实效。那么作为小学语文教师，我们应如何提高小学生在语文课堂中的学习兴趣呢？ 一、转变教学理念，提高学习兴趣 语文新课程改革不仅仅只是单一的教材改革，还有教学方法改革，教学模式的改革等等。面对语文新课程改革，语文教师要尽快转变传统教学理念，确立适应新课改的教学理念。新课程所倡导的学习方式是：自主学习、合作学习、探究学习，因此语文教师要切实加强对学生学习方法的指导，要使学生积极地参与到word版整理范文范例指导参考学习过程中，让他们对所学东西感兴

3、趣，并觉得富有挑战性，感觉到自己正在做有意义的事情，这样才能有效地促进学生的发展。我们应大力倡导新课程改革，采取有力的措施。我们可以采取“先学后教，当堂检测”的教学模式，实行“教案——学案——考案”一体化。这样的改革，不仅能减轻学生的课业负担，提高了学生的学习兴趣，而且优化了课堂结构，提高了教学质量。 二、注重自身形象，营造良好气氛 有人把课堂比作舞台，一堂课，就是一场精彩的演出。作为"主要演员"的老师，其形象、气质、精神状态，将会影响和感染教室里的每一位学生。其言语、神态、举手投足都要有吸引力，有感染力。"演员"要用自己对剧本的透彻理解，用渗透情感的语言，

4、用富于激情的动作，将学生带入到预想的境界，再挖掘出剧本的内涵，表现出剧本的特色，从而达到教书育人的目的。我们是农村中学，平日上课，有的老师不大注重自身形象。上课时随随便便穿身衣服，有时甚至衣衫不整，精神萎靡。有时满脸通红，醉眼蒙眬地步上讲台。面对这种形象的老师，学生怎会有心思听其讲课呢？还不如大睡一觉痛快。这就要求老师走进课堂之前整理好自己的仪容，调整好自己的心态，必须是精神饱满、情绪振作地走进教室，使学生望之而精神一振，端坐静盼，这样自然就营造了一种良好的课堂气氛，从而奠定了一堂课的成功基础。为了课堂需要，有时还可以通过服装的变换来吸引学生的注意力。   

5、三、精心设计导语，激发学习兴趣  word版整理范文范例指导参考在小学语文课堂教学中，如果教师平铺直叙、一讲到底，不想方设法设置一些好的疑问就不能调动学生的学习兴趣，引起学生的思考，即使教师讲得头头是道，学生依旧无动于衷。因此，教学中必须要有意识地设置疑问，从而拨动学生求知的心弦，点燃思维的火花，引发探索问题的热情。俄国大作家托尔斯泰说：“成功的教学需要的不是强制，而是激发学生的兴趣。”兴趣往往是学习的先导，有了兴趣就有了学习的动力。精彩的课堂好比优美的文章，文章开头写好了，就能吸引读者，让人趣兴味起，有经验的老师都比较注重新课的导入。精美的课堂导语，能使学

6、生对你这堂课一见钟情，有先声夺人之效。像一块磁铁牢牢抓住学生的心魄，唤起他们求知的欲望，使每一个人都积极思维，全身心投入到课堂中来。因此，教学中必须要有意识地设置导语，从而拨动学生求知的心弦，点燃思维的火花，引发探索问题的热情。我在上《猴子捞月亮》这篇课文时，为这篇课文设计了这样的导语，“猴子为什么要捞月亮？它们在哪里捞月亮？它们捞到了么？”于是，孩子们就叽叽喳喳投入到议论中。注意力便情不自禁地集中了起来。  四、利用表演活动，调动学习兴趣 大诗人、哲学家尼采曾说：“有人的地方就有表演”word版整理范文范例指导参考。语文是一门实践性很强的学科，语言的交际性

7、注定了语文教学需要表演这种形式。小学生具有好动的特点，如果我们能举办一些与课堂教学内容有关的活动，这些活动会很容易激发小学生们的学习兴趣。通过举办演讲、歌咏比赛、讲故事、角色扮演等，可促使学生重温课文内容，巩固所学课文的内容，同时也会刺激学生的求知欲，激发学生的学习兴趣，让学生在活动中学习和掌握最基本的语言知识。 心理学家杜威的“做中学”理论要求我们要让学生在活动中掌握知识，把语文技能与具体的生活实践活动结合起来，学生在活动中学习，自然会兴趣盎然，在实践中真正提高能力。课堂中充分引导学生通过动手、动脑、动口多种感官参与学习活动，能激发学生好动的天性，使学生在

8、“玩”语文游戏中掌握学习语文的方法，而且能加深理解，