古代希腊民主政治(教案)

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1、古代希腊民主政治教学目标：对古希腊的民主制度作一个深入的讲解，让学生了解古希腊民主制度的原委以及它的实施和影响。讲解过程总注意学生认识误区的纠正，以使学生对本课内容有一个全面深入的认识。教学重点：伯利克里时期的民主政治教学难点：雅典城邦政治的基本特征、实质和历史作用教学过程：一、引入：师：奥运会，相信同学们不会陌生吧？那么，在这里老师想问同学们一个问题，常识问题，那就是，奥运会的发源地是在哪里？（提示：这个国家举办过两次奥运会！）生：当然知道，希腊嘛！师：对，非常好！希腊，让我们一起参观西方文明的摇篮，探寻西方文明之根……古代希腊！板书本课标题——古代

2、希腊民主制政治。【教师首先向学生设问】:什么是民主，什么是民主政治？待学生思考讨论后，教师再剖析民主政治的概念：古希腊语中意思是人民掌握权力。今天的民主通常是指与专制相对立，少数服从多数的人民（或公民）当家作主的一种政治模式。民主意味着在形式上承认公民一律平等，承认大家都有决定国家制度和管理国家的平等权利。近现代西方人对对古代希腊罗马有着一份永远无法释怀的情感，因为古希腊罗马文明是欧洲文明之源，被称为“海洋文明”。二、希腊文明的摇篮1、师：我们学过四大文明古国——古埃及、古巴比伦、古印度和古代中国，那么这四国的文化与古希腊有何不同呢？学生思考后开始回答

3、。【归纳】：四个古国皆历史悠久、文化灿烂、农业发达、科技先进，起源于大河流域，政治上皆为专制政体；古希腊的民主政治则是“海洋文明”的产物。引导学生仔细观察书上22页的《古代希腊示意图》，观察古代希腊的地理范围，找出雅典、斯巴达、奥林匹亚、克里特等地，分析希腊地理环境的特点。学生观看并思考后回答，教室然后归纳：1）希腊位于地中海东部的巴尔干半岛，东临爱琴海，海岸线曲折，天然良港众多2）半岛山峦起伏，山势陡峭，形成一个地理上相互隔绝的小单位。2、让学生预习下一自然段并思考：古代希腊的地理特点与众多城邦产生有何关系？“小国寡民、独立自主”的城邦特征是如何体现

4、的？学生思考后讨论并回答，教师归纳：陡峭的山势在地理上形成了一个个相互隔绝的小单位成为众多小国的产生的环境因素。城邦特征体现在面积狭小、人口不多，一般以城市为中心，包括周边若干村落。城邦建立及特点：公元前八世纪，出现200多个蕞尔小国；血缘关系；地域狭小。特征：小国寡民、独立自主。城邦政体类型及典型：民主制——雅典；贵族君主制——斯巴达。3、教师让学生预习课本后找出公民的义务、权利和范畴各是什么？【老师提问，然后归纳】：义务，服兵役；权利，占有土地，拥有政治权利；范畴，父母祖籍在本城邦、有一定财产、可以服兵役、成年男子。4、教师引导学生结合课本正文及2

5、3页的“历史纵横”思考：为什么在海外贸易和工商业都比较发达的雅典，公民追求参政的要求如此强烈？学生思考后回答，教师补充并作归纳：公民观念的一个突出特征在于权利和义务的一致性。他已然承担了这些义务，那么，他就想要去享受他应该享受的权力，他想要拥有政治权力。新兴的工商业者阶层出于维护自身利益要求，联合下层平民与旧氏族贵族进行斗争，迫切希望进行整改革。【小结】：今天我们要了解的是雅典民主政治的情况，那么，从上面的分析中，我们可以得出它所产生的条件，是什么呢？首先，地理因素：山多平原少，海岸线曲折，易于形成封闭的城邦政治。然后，经济因素：靠近海洋，使得它的工商

6、业经济比较发达。同时，社会因素：雅典平民与贵族的不断斗争。最后，政治因素：小国寡民的奴隶制城邦特点所致。三、雅典民主政治三次改革我们知道，雅典的海外贸易和工商业较为发达，新兴工商业阶层为了维护自身利益，追求参政议政的愿望非常强烈，但此时的雅典城邦中旧氏族贵族仍然实行专横统治，这让新兴工商业阶层非常不满，他们迫切要求改革。下面我们就来学习使雅典民主政治得到确立并达到“黄金时代”的三次改革。1．梭伦改革——为民主政治奠定基础请学生看书，结合上一目内容，思考：1）雅典公民已有一定的民主权力，为什么还要进行改革呢？2）改革让谁收益，谁吃亏？3）改革分配权力的标

7、准是什么？4）公民大会与四百人会议分别属于什么机构？学生思考后，结合问题与改革内容给学生讲解。（现在，我们暂时把问题放在一边，待会我们再来一起回答！）时间：公元前6世纪初内容：1）按照财产把公民分为四个等级，等级越高，权力越大。此项内容，教师可补充：四个等级分别是五百麦斗级（年财产收入在五百麦斗以上）；骑士级（年财产收入在300—500麦斗）；牛扼级（200—300麦斗）；日佣级（200麦斗以下）2）公民大会成为最高权力机关，各级公民皆可参加3）建立四百人议事会，前3等级均可入选，贵族会议大受限制4）建立公民陪审法庭。参与审判，接受上诉案件，相当于雅典

8、的最高法院5）废除债奴制【作用】：改革打击了氏族制度的残余势力，为努力民主制奠定了基础【小结】