剪羊毛教学设计

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1、学生会的老师就像这个大家庭里的家长，他(她)们慈爱而又严厉，老师们教会我们做人，教会我们学习，教会我们工作。老师对我们的关心与疼爱我们始终看在眼里，记在心里剪羊毛教学设计　　《剪羊毛》教学设计　　1.面向学生：小学四年级　　2.学科：音乐　　3.课时：2　　4.课型：唱歌综合课　　1.知识与技能目标：通过学习歌曲，准确掌握附点八分节奏和复习休止符，区别节奏的不同感觉。　　2.过程与方法目标：运用多种教学手段，激发学生学习兴趣，感受歌曲欢快活泼的情绪；引导学生创编节奏，培养学生的创造力，提高学生对音乐的感受力和表现力。　　3.情感态度与价值观

2、目标：通过学唱歌曲感受源于劳动的律动和音乐，知道音乐和生活、劳动密不可分,使他们进一步认识劳动的意义。　　《剪羊毛》是一首澳大利亚流传广泛的民歌，该国以盛产羊毛而著称。歌曲正是反映了澳大利亚牧场工人紧张的劳动生活和乐观的精神面貌。歌词以生动的语言、形象的比喻表现了“剪羊毛”这一特定的劳动情景，以“白云”、“冬雪”、“丝绵”夸张的形容通过工人们劳动而剪下的遍地羊毛，以“皮袄”比作羊儿身上的绒毛，富于想象，很有童真。歌曲为4/4拍，大调式，由四个方整的乐句组成，旋律以分解的主和弦音进行，使得曲调色彩十分明亮，情绪轻快活跃。时间如白驹过隙，弹指间

3、，我已在学生会工作了一年。这其中有酸有甜有苦也有辣，然而这就是生活，过于平淡倒显得无味，酸甜苦辣俱全方能体现出人生的多彩，方能值得回味，方能使人进步!学生会的老师就像这个大家庭里的家长，他(她)们慈爱而又严厉，老师们教会我们做人，教会我们学习，教会我们工作。老师对我们的关心与疼爱我们始终看在眼里，记在心里　　1.感受附点节奏及休止符在歌唱中的情绪及表现作用，准确把握附点八分节奏，区别节奏的不同感觉。　　2.初步唱会歌曲《剪羊毛》　　1.歌曲中的附点八分节奏和四分休止符的演唱　　2.用愉悦、欢快的声音来演唱歌曲　　模唱法、听唱法、学唱法　　导

4、入新课　　1.简介澳大利亚的风土人情　　教师：同学们，你们去过澳大利亚吗？　　学生：没有　　教师：今天，老师要带你们去参观这个美丽的国家，让我们一起去领略那里迷人的风光。【放】　　教师：看完这些美丽的图片，让我们大致了解美丽的澳大利亚。今天，我们就来学习一首好听的澳大利亚民歌《剪羊毛》。【出板书】。请同学们打开课本，29页。　　学习歌曲　　1.听中思，思中疑　　教师：首先请同学们欣赏一遍歌曲，边听边思考：【出示问题】　　1.工人们在剪羊毛的时候的心情是怎样的？　　教师：同学们说得真好！　　2.看中听，听中辨时间如白驹过隙，弹指间，我已在学生

5、会工作了一年。这其中有酸有甜有苦也有辣，然而这就是生活，过于平淡倒显得无味，酸甜苦辣俱全方能体现出人生的多彩，方能值得回味，方能使人进步!学生会的老师就像这个大家庭里的家长，他(她)们慈爱而又严厉，老师们教会我们做人，教会我们学习，教会我们工作。老师对我们的关心与疼爱我们始终看在眼里，记在心里　　教师：接下来，请同学们看下面这些节奏，你会读吗？【出示节奏】　　教师：同学们集体用da读一遍。　　把第二拍的十六分音符读成“啊”，同学们来一遍。　　很好，再看到下面这条节奏，把“啊”连起来，同学们读一遍。　　教师：下面我们来看看这首歌的歌谱，谱子上

6、哪里有这个节奏？请同学们跟着老师唱一遍谱。　　学生：演唱一到三行谱。　　教师：同学们唱得真好！请同学们再仔细观察，后面的节奏都有哪些共同的特点？　　学生：结尾处都有0。　　教师：你们的眼力真不错！你们刚刚所说的就是音乐中的休止符，　　你们知道休止符有什么作用吗？　　学生：休息的作用，休止的作用，停顿的作用。　　教师：对了！表示音的休止的符号叫“休止符”。听老师示范两种旋律，说说哪一种是有休止符？哪一种没有休止符？　　学生：第二种。　　教师：那你们来试试用“啦”来唱一下。　　教师：有点找到感觉了，请同学们的声音再清脆一点，再来一遍。时间如白驹

7、过隙，弹指间，我已在学生会工作了一年。这其中有酸有甜有苦也有辣，然而这就是生活，过于平淡倒显得无味，酸甜苦辣俱全方能体现出人生的多彩，方能值得回味，方能使人进步!学生会的老师就像这个大家庭里的家长，他(她)们慈爱而又严厉，老师们教会我们做人，教会我们学习，教会我们工作。老师对我们的关心与疼爱我们始终看在眼里，记在心里　　教师：嗯！我发现同学们学东西还是挺快的！那现在我们就要完整的来一遍，唱歌谱，请用手指指着歌谱来跟老师一起唱。　　学生：指谱跟唱。　　教师：很好！现在唱歌词！　　3.听中创，创中编　　教师：很好！我们中国有为女高音歌唱家宋祖英

8、，你们认识吗？她当时也在悉尼歌剧院演唱了这首《剪羊毛》，想看看吗？　　学生：想！　　教师：作为第一位登上悉尼歌剧院舞台的亚洲艺术家，我们真为她感到骄傲！你们看她有伴唱、有指挥、也