小学语文s版教案：《猫》

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1、学生会的老师就像这个大家庭里的家长，他(她)们慈爱而又严厉，老师们教会我们做人，教会我们学习，教会我们工作。老师对我们的关心与疼爱我们始终看在眼里，记在心里小学语文s版教案：《猫》　　小学语文s版教案：《猫》　　１、使学生了解课文生动具体地叙述了大猫的古怪性格和小猫的淘气可爱，培养学生仔细观察事物的举和热爱生活的情趣。　　２、给课文分段，练习用课文中的一句话概括段意并归纳主要内容。　　３、有感情地朗读课文，体会作者对猫的喜爱之情。　　４、学会生字新词，进行分析判断句子正确性训练，培养学生逻辑思维能力。　　第一教时　　１、揭题：同学们今天我们一起学习的课文是——

2、《猫》。　　２、介绍作者：这篇课文是老舍爷爷写的，老舍爷爷一生写下了许多优美的文章，是我国著名的语言大师，学习他的文章就是一种美的享受。　　１、请同学打开课本，带着两个要求自由读课文：、读通课文，想想课文主要写了什么？、联系上下文自学生字和词语，特别是课后第４题的词语，我们更应该掌握好，多读几遍。　　尽职抓痒稿纸咕噜闭息凝神遭殃彼此任凭逐渐无忧无虑性格古怪粗细各异　　温柔可亲变化多端枝折花落生气勃勃天真可爱时间如白驹过隙，弹指间，我已在学生会工作了一年。这其中有酸有甜有苦也有辣，然而这就是生活，过于平淡倒显得无味，酸甜苦辣俱全方能体现出人生的多彩，方能值得回味

3、，方能使人进步!学生会的老师就像这个大家庭里的家长，他(她)们慈爱而又严厉，老师们教会我们做人，教会我们学习，教会我们工作。老师对我们的关心与疼爱我们始终看在眼里，记在心里　　２、检查课后习题４，学习词语：　　下面我们先来检查第部分的词语，我请一个同学能把它们读一遍，——请同学们自由地读一遍，读不通的多读几遍——齐读词语。　　请你找出你觉得最难写或最容易写错的两个词语，在课堂练习纸上抄写两遍。——同桌交换检查、修改。　　接下来请同学们齐读第一部分的词语。　　折：读sheé是个多音字，还有个读音是：zhé，怎么组词？　　你能用上划横线的三个词语，用一两句话说说课

4、文写了什么吗？　　３、理解课文内容　　课文主要写了哪两种猫？　　谁能在括号中加一个数量词，说说课文计了几只大猫、几只小猫？并找出理由。　　“大猫”，填“一只”的理由是什么？是的，作者就是通过仔细观察家中的一只大猫生动地写出了猫的性格。　　“”小猫：这么填的理由是什么？　　想一想，我们在“一只”前可以填一个什么词来说明大猫的性格特征。　　那在“一群小猫”前呢？　　齐读：时间如白驹过隙，弹指间，我已在学生会工作了一年。这其中有酸有甜有苦也有辣，然而这就是生活，过于平淡倒显得无味，酸甜苦辣俱全方能体现出人生的多彩，方能值得回味，方能使人进步!学生会的老师就像这个大家

5、庭里的家长，他(她)们慈爱而又严厉，老师们教会我们做人，教会我们学习，教会我们工作。老师对我们的关心与疼爱我们始终看在眼里，记在心里　　猫，下面，我们就要用这些词语帮助我们做３件事。　　Ａ、第一件事是要它帮助我们给课文分段，你认为可怎么分？　　生交流，作“｜｜”记号。　　Ｂ、第二件事是要它帮助我们概括段落大意。　　第一段讲了什么？讲了一只大猫很古怪。　　请你能在课文中找出相同意思的一句话来概括吗？　　——划出总起句，“猫的性格实在有些古怪”，齐读。　　这一句在第一段中是什么句？根据这句话，你怎么概括段意？　　第二段又讲了什么？　　你能在课文中找出相同意思的一句

6、话来概括吗？　　——也划出总起句，说一遍段意。　　Ｃ、好，下面我们来完成第三件事：你能根据这些词语或者划出来的两句话，来说说课文主要写了什么吗？　　同学们学得真不错，下面我们来进一步研究大猫到底古怪在哪里？小猫又淘气在哪里？　　１、默读课文第一自然段，请你用“——”找描写大猫“古怪性格”的三个重点句。　　２、交流：老实、贪玩、尽职　　３、为什么这三个词语能表现出大猫性格实在有些古怪呢？时间如白驹过隙，弹指间，我已在学生会工作了一年。这其中有酸有甜有苦也有辣，然而这就是生活，过于平淡倒显得无味，酸甜苦辣俱全方能体现出人生的多彩，方能值得回味，方能使人进步!学生会

7、的老师就像这个大家庭里的家长，他(她)们慈爱而又严厉，老师们教会我们做人，教会我们学习，教会我们工作。老师对我们的关心与疼爱我们始终看在眼里，记在心里　　４、你能用“虽然……但是……”这个转折关联词或“不但……而且……”这个递进的关联词把这三个或其中两个词语连起来说说大猫的古怪吗？　　、大猫虽然很贪玩，但是有时也很老实，而且也很尽职。　　、大猫虽然老实，而且尽职，但是有时候也很贪玩。　　、大猫不但老实，而且尽职，但是又很贪玩。　　５、你能把“大猫的性格实在有些古怪”这句话加在这些句子开头或结尾吗？　　同学们真聪明，你看，我们祖国的语言文字是多么丰富啊！同一种意

8、思我们能用这么多不同的句子来说，大家刚