小班《小河马吃饭》教案反思

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1、学生会的老师就像这个大家庭里的家长，他(她)们慈爱而又严厉，老师们教会我们做人，教会我们学习，教会我们工作。老师对我们的关心与疼爱我们始终看在眼里，记在心里小班《小河马吃饭》教案反思　　导语：针对我们小班个别幼儿吃饭磨蹭且需要老师喂这一情况，我用《小河马吃饭》这一故事设计了这一语言活动。该故事生动有趣，讲述了小河马不爱自己动手吃饭需要妈妈喂，结果有一天妈妈很晚都没有回家，肚子饿的哇哇大哭。以下是品才网小编整理的小班《小河马吃饭》教案反思，欢迎阅读参考。小班《小河马吃饭》教案反思　　针对我们小班个别幼儿吃饭磨蹭且需要老师喂这一情况，我用《小河马吃饭》这

2、一故事设计了这一语言活动。该故事生动有趣，讲述了小河马不爱自己动手吃饭需要妈妈喂，结果有一天妈妈很晚都没有回家，肚子饿的哇哇大哭。最后，在小青蛙的帮助下，终于学会了自己动手吃饭。该故事教育幼儿要学会自己的事学着自己做，从而有利于培养幼儿的生活自理能力。　　1.能安安静静地听故事，理解故事内容。　　2.知道吃饭要自己吃，不要大人喂。　　1、小河马和小青蛙的手偶各一个　　2、背景图画　　师：小朋友们，你们吃饭需不需要爸爸妈妈爷爷奶奶或者是老师喂呀?(请小朋友回答，师幼互动)。那老师来讲一个故事，小朋友们听一听，里面的小动物宝宝吃饭时遇到了些什么事。时间如

3、白驹过隙，弹指间，我已在学生会工作了一年。这其中有酸有甜有苦也有辣，然而这就是生活，过于平淡倒显得无味，酸甜苦辣俱全方能体现出人生的多彩，方能值得回味，方能使人进步!学生会的老师就像这个大家庭里的家长，他(她)们慈爱而又严厉，老师们教会我们做人，教会我们学习，教会我们工作。老师对我们的关心与疼爱我们始终看在眼里，记在心里　　1.教师有表情地讲述故事一遍。　　提问：故事的名字叫什么?(幼儿回答)　　故事里有谁?(幼儿回答)　　师：那小青蛙、小河马发生了哪些事呢?小朋友听仔细了!老师再讲一遍。　　2.借助图片和手偶再讲述一遍故事。　　提问：每天吃饭时，小

4、河马等着妈妈来干什么?(幼儿回答)　　提问：小青蛙笑话小河马，说了什么?小青蛙为什么要笑话小河马?(幼儿回答)　　提问：有一天，妈妈有事出门了，有没有回来喂小河马?小河马怎么样了?(幼儿回答)　　提问：小青蛙来帮忙，喂小河马吃饭，饭喂完了吗?(幼儿回答)　　提问：小青蛙问小河马：“你的手呢?”这是要小河马干什么，而小河马又是怎么样做的?(幼儿回答)　　你喜欢要妈妈喂饭的小河马还是喜欢自己吃饭的小河马?(幼儿回答)　　3.讨论：小朋友吃饭要不要大人喂。　　师评：小朋友们，我们要向小河马学习，自己吃饭，不需要大人喂。时间如白驹过隙，弹指间，我已在学生会工

5、作了一年。这其中有酸有甜有苦也有辣，然而这就是生活，过于平淡倒显得无味，酸甜苦辣俱全方能体现出人生的多彩，方能值得回味，方能使人进步!学生会的老师就像这个大家庭里的家长，他(她)们慈爱而又严厉，老师们教会我们做人，教会我们学习，教会我们工作。老师对我们的关心与疼爱我们始终看在眼里，记在心里　　每天吃饭时，小河马就围好饭兜兜，等着妈妈来喂饭。小青蛙看见了，就笑话小河马：“呱呱呱，小河马，难为情，吃饭还要妈妈喂。”小河马听了，头一歪，嘴巴一噘：“就要妈妈喂。”　　有一天早晨，妈妈把饭做好了，有事要出门，就让小河马自己吃。可小河马就等妈妈回来喂他，太阳老高

6、了，妈妈还没回来，小河马饿得直哭。　　小青蛙只好来帮忙，可是他个子太小了，小河马嘴巴又大，喂了半天才喂了一口，累极了。小河马不停地大哭：“妈妈快回来呀，喂我吃饭呀!”小青蛙着急地说：“小河马你的手呢，你快自己吃饭呀!”　　小河马听了小青蛙的话，拿起了勺子，一口一口地把饭全吃完了。　　小青蛙高兴地说：“小河马真能干。”　　妈妈回来了，看到小河马吃饱了饭，和小青蛙一起玩得那么开心，妈妈也高兴地笑了。　　1、提问环节可在第二遍讲故事时穿插着进行，设置悬念。　　2、整个活动思路清晰，故事讲述时角色间有区分，幼儿注意力较为集中。时间如白驹过隙，弹指间，我已在学

7、生会工作了一年。这其中有酸有甜有苦也有辣，然而这就是生活，过于平淡倒显得无味，酸甜苦辣俱全方能体现出人生的多彩，方能值得回味，方能使人进步!学生会的老师就像这个大家庭里的家长，他(她)们慈爱而又严厉，老师们教会我们做人，教会我们学习，教会我们工作。老师对我们的关心与疼爱我们始终看在眼里，记在心里　　1、故事题目提问环节可设在故事讲完后，如故事讲完后，教师提问：“哪位小朋友可以帮忙给故事取个题目?”这样一来可以使孩子们回忆故事内容，开动脑筋;二来可以活跃气氛。　　2、背景图尽可能画的大些，颜色鲜明些，让孩子们看得更清楚。不过有时为了节省画图时间，老师给

8、了我以下建议：将故事中的主要人事物画出来，然后根据故事内容在边讲故事中边移动图片，呈现一个故事画面。　　3、