《学会合理消费》教学设计.doc

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1、教学设计（教案）模板基本信息学科思想品德年级九年级教学形式新授课教师卢利波单位济源市济水一中课题名称学会合理消费学情分析由于学生多数是独生子女，加上学生大多家境越来越富裕，家长往往会满足学生的消费要求，为学生购买物品上千元的有之，以致部分学生甚至单纯地将消费与花钱划上等号，过早地把自己放在享受消费、娱乐消费的人群中，在日常生活中缺少艰苦朴素的精神，而他们自己往往没有觉察。因此，在教学过程中结合前面学到的我国基本国情，在社会大背景下注重引导学生思考如何合理消费、适度消费，学会理财。教学目标知识目标：了解随着社会经济的发展，人们的消费水平、消费选择、消费观念

2、的变化；学会合理消费、理财，提高适度消费、理性消费的能力。能力目标：通过创设问题情境和对消费调查、生活实例及现象的剖析，在体验、思考和解决问题的过程中学会消费、学会理财。情感、态度与价值观：帮助学生理智对待消费，摆脱消费中的攀比虚荣心理，确立节俭消费观和绿色消费观，树立正确的价值观。教学过程一、导入新课播放flash短片《我赚钱了》设问：①等你赚钱了，会不会这样花钱？        ②这样花钱存在哪些不妥的地方？学生回答后教师归纳：这样的消费太浪费，不合理，我们应该树立正确的消费观，学会合理消费（引出本课课题）【设计意图】通过播放flash短片，可以制造

3、一个轻松的课堂氛围，激发学生的学习兴趣，同时通过夸大的情景，让学生清楚地认识学会合理消费的必要性，自然地引出话题。二、讲授新课（一）、尝试学习，对照学案上的自学提纲，先预习书本P96-99页，有针对性地看书。（1）在我国现阶段，人们的消费呈现出哪些特点？（2）我们参与经济生活的方式有哪些？（3）学会理财，学会消费的基本要求是什么？（4）绿色消费包括哪些内容？重点是什么？有哪三层含义？（二）、学生看完书后，教师与学生一起探究新课内容1、图片展示琳琅满目的商品，特别是电视机的多种品牌和款型，提出问题：以上图片让同学们感受到什么？（经济发展，市场上的商品日益丰

4、富。人们的消费的选择越来越多样化）2、图片展示人们的多种消费方式，聊一聊：①这些消费方式满足了人们的哪些需要？②在日常生活中，你有没有发现其它新的消费热点？【设计意图】通过聊天的形式，让学生轻松感知消费的变化，并意识到消费与自己密切相关，促使学生积极主动参与课堂学习。通过以上活动，得出结论：在我国现阶段，人们的消费呈现出哪些特点？   ①人们的消费选择越来越多样化，消费水平不断提高②人们的消费观念也在发生变化，更加注重通过消费提升生活品质，追求更加健康文明的生活方式3、社会经济发展了，作为一个社会人，同学也要积极参与社会经济生活，那么，我们参与经济生活的

5、方式有哪些？虽然我们还不是直接的生产者，但我们要关注国家经济建设，参与社会经济生活，另一方面，作为一个学生身份的消费者，有财需要学会理财，也要学会合理消费，做精明的消费者，不要有钱不会花。4、消费调查：影响你选择商品的主要因素有哪些？你在购买商品时主要看重商品的哪一方面？你在购买商品时多半是…？(分组调查，然后每小组派一个同学记录调查内容)展示调查结果，学生分组分析同学们的消费有什么特点或存在哪些误区？（学生的消费有一定的盲目性，从众性和攀比心里，自己选择商品的能力还比较弱）5、闲话家常：你每月的零花钱约是多少？一般用来买什么？有没有节余？节余的钱怎么安

6、排？你觉得自己对零花钱的安排是否合理,有没有需要改进的地方?让我们来学学应该怎样合理消费？（抽样调查，并请三个同学重点谈谈）【设计意图】用轻松的谈话方式，了解学生的消费现状。从而对症下药解决问题。（主要是零花钱都用来买吃的，没有什么节余，也没有计划等）6、思考：学会理财，学会消费的基本要求有哪些？学生讨论，得出结论。（1）消费前：可以先作出预算，把钱花在关键的地方。（2）消费中避免非理性消费，在自己能够承受的范围内购买经济实用的商品，不与周围的人进行盲目攀比，不浪费金钱。应该用环保的眼光去选购商品。（3）在满足基本的物质消费后，更应该注重精神上的追求。(

7、课件上用更对仗的表达)7、在购买食品时，你注意过这个标志吗？思考：绿色消费包括哪些内容？重点是什么？有哪三层含义？8、展示图片：怎样进行绿色消费？A、要认清绿色食品标志以保障自身健康；B、选用无氟制品以保护臭氧层；C、购买环保电池以防止汞镉污染；D、放弃使用一次性筷子9、展示图片：红色旅游设问：什么是“红色旅游”?你去过红色旅游景点吗?红色旅游有什么意义?【设计意图】通过红色旅游的例子，引导学生认识到要通过消费提升自己的精神境界。10、我思我想：展示一些消费观点和言行，请学生辨析。【设计意图】通过对一些消费观的辨析，帮助学生树立正确的消费观。11、消费取

8、经：图片展示材料：比尔.盖茨的日常生活消费。【设计意图】用世界首富的消费例子，能