幼儿园小班新年活动方案：《新年礼物》

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1、学生会的老师就像这个大家庭里的家长，他(她)们慈爱而又严厉，老师们教会我们做人，教会我们学习，教会我们工作。老师对我们的关心与疼爱我们始终看在眼里，记在心里幼儿园小班新年活动方案：《新年礼物》　　现在，无论是幼儿园还是家庭，无论是老师还是家长，都非常注重节日文化对孩子的熏陶，哪怕是才三岁的小班宝宝，都会在生日聚会、圣诞或新年里收到许多礼物。这些礼物往往包装精美，小孩子又特别喜欢并满足打开礼物的过程，因为他们非常好奇，想知道里面究竟藏着什么。　　于是，参考小班《学习》书中“过新年”的主题，发现，在让

2、幼儿体验节日快乐的过程中，其实有许多有价值的教育元素蕴涵其中，比如：没有打开礼物前的猜测；在收到礼物时要学会礼貌交往等等。究竟我的落点、价值取向何处？　　思考后认为：以“礼物”为线索，将寻找礼物、猜测礼物、分享礼物的过程自然衔接并层层递进，激发幼儿从寻找中收获情感，发展语言；从探索中寻找方法，发展思维；从分享中体验快乐，尝试交往。　　1、在猜测礼物、打开礼物的过程中，体会节日来临的快乐。　　2、尝试用各种方法来判断礼物的“有”或“没有”。　　1、包装精美的礼物，其中有用合装的、也有用袋装的礼物；地

3、面上有笑脸和哭脸两个大圆圈，分别表示有礼物和没有礼物）　　2、生活中幼儿有收到或打开礼物的经验　　3、“新年好”歌曲音乐时间如白驹过隙，弹指间，我已在学生会工作了一年。这其中有酸有甜有苦也有辣，然而这就是生活，过于平淡倒显得无味，酸甜苦辣俱全方能体现出人生的多彩，方能值得回味，方能使人进步!学生会的老师就像这个大家庭里的家长，他(她)们慈爱而又严厉，老师们教会我们做人，教会我们学习，教会我们工作。老师对我们的关心与疼爱我们始终看在眼里，记在心里　　导语：新年快到了，你最想收到什么礼物呀？别急，老师

4、已经为宝宝们准备了好多的新年礼物，就藏在我们的教室里，我们一起去找找吧！　　1、教室内寻找礼物　　重点：告诉大家在哪里找到了礼物？　　追问：你怎么一下子找到礼物了？　　过渡：礼物盒、礼物袋里究竟有没有礼物呢？老师知道宝宝的本领可大了，不打开礼物就能知道　　要求：不打开包装，想办法知道礼物盒或礼物袋中究竟有没有礼物，说说自己是用什么办法知道的？有的放在笑脸娃娃的圆圈里，没有则放在哭脸娃娃的圈里）　　1、幼儿猜测找到的礼物盒或礼物袋中究竟有没有礼物　　重点观察：用了哪些办法？　　个别交流：你的礼物盒里

5、有没有礼物？你是怎么知道的？　　2、共同验证判断的结果　　先验证有礼物的　　提问：这些都是有礼物的，那么多！告诉大家你是怎么知道里面有礼物的？　　验证：究竟大家的猜测对吗？我们打开礼物盒就知道了　　再验证没有礼物的　　提问：这里有礼物吗？时间如白驹过隙，弹指间，我已在学生会工作了一年。这其中有酸有甜有苦也有辣，然而这就是生活，过于平淡倒显得无味，酸甜苦辣俱全方能体现出人生的多彩，方能值得回味，方能使人进步!学生会的老师就像这个大家庭里的家长，他(她)们慈爱而又严厉，老师们教会我们做人，教会我们学习

6、，教会我们工作。老师对我们的关心与疼爱我们始终看在眼里，记在心里　　提示：幼儿注意观察伙伴使用的方法　　验证：究竟有没有呢？我们也打开看看　　小结：原来是有礼物的！刚才大家可聪明了，想了许多办法终于发现了礼物盒里的秘密。　　导语：新年里，大家一定还能收到很多的礼物，收到礼物应该对别人说些什么？祝新年快乐　　提示：准备材料中装有礼物的多，盒内没有礼物的仅极少数；有1-2样是能够产生争议的　　新年到了，无论是从幼儿园的大环境还是到每个班的小环境，无不洋溢着新年的喜庆，在新年气氛的包围下关于新年的主题活

7、动也应运而生。包括：收集与新年相关的物品、说说新年的习俗、做做新年的礼物，如：剪剪窗花、制作贺卡、灯笼等，孩子们也对新年的活动产生了更大的兴趣。时间如白驹过隙，弹指间，我已在学生会工作了一年。这其中有酸有甜有苦也有辣，然而这就是生活，过于平淡倒显得无味，酸甜苦辣俱全方能体现出人生的多彩，方能值得回味，方能使人进步!学生会的老师就像这个大家庭里的家长，他(她)们慈爱而又严厉，老师们教会我们做人，教会我们学习，教会我们工作。老师对我们的关心与疼爱我们始终看在眼里，记在心里　　在主题进行中我们在思考：数

8、活动如何在过新年的主题活动中有机地渗透呢？我们认为，在情境中学习数学，不仅让幼儿得到情感的体验，同时学习贴近生活的数学内容，又能提高幼儿学习的自主性以及积极思维能力和解决问题的能力。在前一段时间的主题活动中，我们也不断地进行尝试，如：通过活动《妈妈的菜篮子》《马路上的车》等幼儿积累了8以内数加减的经验；通过活动《商店里》了解了橱、层等。今天，我们就尝试结合新年的主题，在游戏中层层递进，尝试利用10以内数加减经验解决取物的问题。并在此活动中体验互相帮助和成功的快乐。　　1、尝试运用1