《二泉映月》导学案

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1、10．二泉映月（第一课时）教学目标：1.学会本课生字，理解由生字组成的词语。正确、流利地朗读课文。2.初步了解阿炳,了解创作《二泉映月》的经过。活动单导学案调整与改进【活动方案】活动一：欣赏乐曲，了解人物。1．欣赏乐曲《二泉映月》。2．组内交流：①谈谈自己欣赏乐曲时的感受。②说说你了解的阿炳。用心听别人说，不要重复汇报哟！3、全班展示。活动二：初读课文，学会字词。1．初读课文，读正确，读通顺。2．小组合作：①小组成员轮流读含有生字的词语。（互相纠错、正音）②交流课文中不理解的词语，特别要弄懂“坎坷”“不朽”的词意。3．在书后用钢笔描红临写，注意记住字的

2、笔画和间架结构。活动三：练读课文，比比赛赛。1．自由朗读课文，力争读出感情。2．小组内展示，推举一名读得好的同学。3．全班展示朗读，小组间点评。一、导入、揭题前一课，我们认识了海伦.凯勒。她有一句名言。出示：世界上最美丽的东西，要用心灵去感受；音乐中的意境之美，就是最美丽的东西。生读世界上最美丽的东西是什么？这种美要怎样才能感受到？对，今天我们就用心来感受一首二胡曲——《二泉映月》二、欣赏、了解按要求完成活动一教师适当补充阿炳的资料。三、初读、学词注意“强”“淀”的读音。出示词语：双目失明 委婉连绵卖艺度日 升腾跌宕坎坷经历   舒缓起伏向往光明 恬静

3、激荡提示：刚才是横着读的，还可以怎么读？发现了什么？4【检测反馈】1．比一比，再组词。锡（　　　）惠（　　　　）愤（　　　　）踢（　　　）慧（　　　　）忿（　　　　）2．选择加点字的正确读音，用“√”画出。禁（jīnjìn）不住倔强（qiánɡjiànɡ）禁（jīnjìn）止坚强（qiánɡjiànɡ）乐（yuèlè）曲似（sìshì）乎快乐（yuèlè）像……似（sìshì）的（引导读出感情，同时结合理解部分词语）四、想象美景1、现在我们知道是阿炳创作的这首曲子，其实，二泉映月不光是一首二胡曲，同时它还无锡惠山一道非常著名的风景。，大声地将课文朗读一

4、边，找一找描写二泉映月这一处景色的句子。2、出示词语月光如银 淙淙流水月光似水静影沉璧月光照水  水波映月仔细读读，再闭上眼睛，想象在你脑海中呈现了什么教学反思10．二泉映月（第二课时）教学目标：1.理解、感受名曲《二泉映月》的丰富内涵。2．感受并学习阿炳敢于同命运抗争，矢志不渝追求美好理想的精神。活动单导学案调整与改进4【活动方案】活动一：读一读，感受内涵。1．读第四、五自然段，找出感触最深的句子，用朗读打动你的同伴。2．组内练读，互读，互评。3．小组间比赛，读感触较深的句子。活动二：看一看，想像不易。第一节听音乐，看插图：①想象，你仿佛看到了什么？

5、想到了什么？②给插图取个贴切的名字，写下来。2．组内交流：第①题说一说，议一议；第②题交流后选择一个写在小黑板上。第二节展示质疑。活动三：背一背，感悟心声。1．朗读第五自然段，练习背诵描写琴声、流露心声的句子。2．组内合作。组内商定好展示内容和展示方法，练背。展示的形式可以多种多样哟！3．小组展示背诵。【检测反馈】展开想象，完成片断。冬天，大雪纷飞，寒风刺骨，阿炳一、导入今天我们继续来学习《二泉映月》这篇课文。阿炳是怎样创作出这首不朽的二胡曲的？这是一首怎样的乐曲，它表达了阿炳怎样的思想感情？二、感受乐曲内涵。课文第五自然段中用优美的文字描绘出了这首二

6、胡曲。默读课文，用不同的标记画出表示琴声变化的语句，想想其中蕴涵着的思想感情。板书：琴声2．汇报交流。3．用朗读把你的感受读出来。过渡：阿炳为什么能在短时间内创作出这样动人心弦的乐曲？默读课文的第四他自然段，看看阿炳“积淀已久的情怀”从何而来。学生品读，汇报交流。引导：想象阿炳卖艺度日的艰难，当再现那悲苦情境。饱经风霜的阿炳终于从二泉的流水中听到了奇妙的声音，这是什么样的泉声呢？板书：泉声出示：渐渐地，渐渐地，他似乎听到了深沉地叹息，伤心的哭泣，激愤的倾诉，倔强的呐喊……指导朗读。4这奇妙的声音真的来自于二泉吗？板书：心声此时的阿炳感慨万千，他触景生情

7、，禁不住拿起了二胡，就这样，一首不朽的乐曲诞生了…齐读最后一个自然段。三、总结全文、练习背诵学了这篇课文，我们心中留下了一个人——，一首曲子——一段文字——再读课文四、五自然，练习背诵。教学反思4