《二泉映月》导学案.doc

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1、第十册语文导学案10.二泉映月教学目标：1．学会本课生字，绿线中的生字只识不写。理解有生字组成的词语。2．能联系课文内容，理解文中描写月夜景色和由琴声联想《二泉映月》乐曲丰富内涵的语句的意思，并能选用部分词语写一段话，描绘自己所观察到的月夜景色。3．感受阿炳创造不朽名曲《二泉映月》的艰辛，学习他敢于同命运抗正、矢志不渝追求美好理想的精神。4．能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文第四第五自然段。教学难点：体会阿炳创作《二泉映月》的艰辛和这首名曲的丰富内涵。课前准备：多媒体课件。　教学时间：两课时。学生活动

2、单（第一课时）教师导学案【学习目标】1.正确、流利地朗读课文。2.学会本课7个生字，认识1个多音字。理解由生字组成的词语。3.初步了解阿炳及其阿炳创作《二泉映月》的经过。【活动方案】活动一：欣赏乐曲，了解人物。1.欣赏乐曲《二泉映月》。2.每组3号谈谈自己欣赏乐曲时的感受。3.说说你了解的阿炳。（提示：可以谈阿炳的个人经历、主要作品等等，用心听别人说，相同的不要重复汇报。）一、导入新课在中国众多二胡曲中，有一首用血与泪，心与声融合成的作品，咱们来听一听。活动一：欣赏乐曲，了解人物。1.欣赏乐曲《二泉映月》。

3、2.每组3号谈谈自己欣赏乐曲时的感受。3.说说你了解的阿炳。（提示：可以谈阿炳的个人经历、主要作品等等，用心听别人说，相同的不要重复汇报。）阿炳的爸爸是一个道士，受世俗的影响,只能称他的爸爸为师父。四岁丧母，二十一岁开始患眼疾，到三十四岁双目完全失明，被道观里赶出来被迫上街流浪。4第十册语文导学案活动二：初读课文，学会字词。1.初读课文，读正确，读通顺，并画出由生字组成的词。2.①小组成员轮流读含有生字的词语。②组内交流课文中不理解的词语，特别要弄懂“坎坷”“不朽”等词意。3.用钢笔描红临写，注意记住字的笔

4、画和间架结构。活动三：两次泉声，感悟情怀。1、速读课文，思考：文中出现了阿炳几次听泉？哪几个自然段分别讲了这几次泉声？2、组内展示朗读。3、全班展示朗读，小组间点评。【检测反馈】1.比一比，再组词。锡（　　　　）惠（　　　　）饶（　　　　）踢（　　　　）慧（　　　　）绕（　　　　）2.选择加点字的正确读音，用“√”画出。禁（jīnjìn）不住倔强（qiángjiàng）禁（jīnjìn）止坚强（qiángjiàng）乐（yuèlè）曲似（sìshì）乎快乐（yuèlè）像……似（sìshì）的他不仅二胡拉得

5、好，琵琶也弹得很好。他爸爸别人都管他叫“铁手琵琶”。父亲从小就加强对阿炳的音乐素养培养，所以阿炳从小的音乐素养就特别好。阿炳一生创作了许多曲子，但留给我们后人的只有六首。当中央音乐学院的教授第二次去给阿炳录音的时候，他已经不幸去世，成了音乐界的莫大遗憾。阿炳十分热爱音乐，他的一生过得非常辛苦，但是他克服重重困难，终于取得成功。阿炳是个苦难的人，是一位民间音乐家，是一位盲人音乐家。他的《二泉映月》代表了阿炳的最高水平.二、检查预习情况导入：二胡曲如此动人，读了课文之后，你还会有新的感受。我们一起进入活动二。活

6、动二：初读课文，学会字词。1．检查词语朗读2．说说“坎坷”“不朽”等词意。3．展示描红作品导入：扫除了字词这些拦路虎，咱们进入第三阶段。活动三：两次泉声，感悟情怀。1、速读课文，思考：文中出现了阿炳几次听泉？哪几个自然段分别讲了这几次泉声？2、组内展示朗读。3、全班展示朗读，小组间点评。三、检测反馈过滤：我们一起进入检测阶段（学生自主完成，轮转批阅）学生活动单（第二课时）教师导学案【学习目标】1.正确流利有感情地朗读课文，背诵第5自然段。2.理解、感受名曲《二泉映月》的丰富内涵。3．感受并学习阿炳敢于同命运

7、抗争，矢志不渝追求美好理想的精神。【活动方案】一、导入今天，我们继续学习第10课，走进阿炳凄苦的人生，用心聆听、感受这部不朽的乐曲。（齐读课题。）复习词语。4第十册语文导学案活动一：体会坎坷人生1．默读第3自然段，想象体验，说说阿炳卖艺的情景。2．小组交流：①想象的卖艺情景。②通过朗读，读出阿炳的心声。3．全班展示交流。活动二：感悟一片情怀1．带着音乐给你的感动读读第5自然段。2.思考：琴声是怎样变化的？阿炳的心情是怎样变化的？3.全班交流。二、精读课文活动一：体会坎坷人生1默读第3自然段，想象体验，说说阿

8、炳卖艺的情景。2小组交流：①想象的卖艺情景。②通过朗读，读出阿炳的心声。3全班展示交流。让学生闭上眼睛体验阿炳双目失明后的感受。你们看到过卖艺的人吗？展开自己的想象，阿炳卖艺时是怎样的情景？出示：情景一：冬天，大雪纷飞，寒风刺骨，阿炳～～情景二：夏天，骄阳似火，烈日炎炎，阿炳～～情景三：一天，阿炳病了，～～播放《二泉映月》，导语激情，让学生选取一个场景，闭上眼睛去想象阿炳卖艺的情景。活动二：感悟一片情怀1．带着音