三年级语文上册美丽的小兴安岭教案

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1、义务教育课程标准实验教科书三年级上册23美丽的小兴安岭【教材分析】这篇课文讲述了我国东北小兴安岭一年四季的美丽景色和丰富物产，表达了作者热爱祖国大好河山的感情。小兴安岭的树多，像绿色的海洋，一年四季又各具特色。作者把小兴安岭春、夏、秋、冬四季的美丽景色作为描述重点。春天，抓住“树木”“积雪”“小溪”“小鹿”“木排”等景物来描写；夏天，抓住“树木”“雾”“太阳”“草地”“野花”等景物来描写；秋天，抓住“树叶”“松柏”“山葡萄”“榛子”等景物来描写；冬天，抓住“雪花”“树木”“西北风”“紫貂”“黑熊”“松鼠”等

2、反映小兴安岭冬季的特点。作者在描写小兴安岭四季景色时，不仅抓住不同季节的景物特点，而且紧紧围绕一个共同特点--树木来写，和第一部分的总述相呼应。第一自然段概括叙述小兴安岭的特点--绿色的海洋。第二至五自然段分别具体叙述小兴安岭四季景色；第六自然段做总结，首尾呼应，紧扣题目。课文的语言生动、形象，贴切地运用比喻、拟人等修辞方法，使文章充满感染力。选编本课的意图，是让学生了解小兴安岭一年四季美丽的景色，感受大自然的美好。在感受小兴安岭美丽富饶的同时，学习作者观察和表达的方法。【课标描述】1.对学习汉字有浓厚的兴

3、趣，养成主动识字的习惯。有初步的独立识字能力。2.能使用硬笔熟练地书写正楷字，做到规范、端正、整洁。3.用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。4.能借助字典、词典和生活积累，理解生词的意义。5.能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句在表情达意方面的作用。6.初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。7.积累课文中的优美词语、精彩句段，初步感受作品中生动的形象和优美的语言，与他人交流自己的阅读感受。　【学习目标】1．会认10个生字，会写14个生字。正确读写“嫩绿、汇成、欣赏、密密层层、挡住、视

4、线、献出、可口、鲜嫩、名贵、药材。又松又软”等词语。2．有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。3．了解小兴安岭一年四季美丽的景色、丰富的物产，激发热爱祖国大好山河的思想感情。4．体会作者用词的准确、生动。学习作者抓住景色特点，进行观察的方法。【重点难点】重点、难点：感受小兴安岭的四季景色，体会用词造句的准确，学习作者抓住小兴安岭每个季节景色的特点进行观察的方法。【评价方案】1.通过完成评价单中一、二、三大题，落实学习目标1。2.通过完成评价单中第六大题，落实学习目标3。3.通过完成评价单中第四、五大题，落实

5、学习目标4。【教学过程】第一课时一、谈话导入，引入课题1.师：同学们，我们的祖国幅员辽阔，山河壮美。前面我们已经欣赏了富饶、美丽的西沙群岛，今天老师要带大家去游览美丽的小兴安岭。(板书课题)2.查看地图，感知方位。出发之前，我们得做些准备：小兴安岭在哪里呢？我们一起来看看地图找找方向吧！(课件出示地图，生观察)说说你的发现。引导学生结合课前查找的资料，对小兴安岭进行介绍。3.观看课件，感知美丽。现在我们就出发吧，一起去欣赏美丽的小兴安岭！播放课件。(小兴安岭一年四季的风光。)4.生谈感受。刚才老师看到大家看

6、得那么专心，完全陶醉其中。把你的感受说出来与大家分享，好吗？(生说，师评价)5.再读课题，提出问题。针对学生提出的问题，教师引导学生读文：课文是怎样来写的呢？二、初读课文，扫除障碍（落实学习目标1）1.学生自由读文，思考：小兴安岭给你留下了怎样的印象？2.认读字词，适时正音。课件出示：融化、献出、汇成、挡住、淙淙、嫩绿、视线、名贵、药材、涨满、浸在、抽出、欣赏、苍翠、葱葱茏茏、严严实实、密密层层、又松又软。教师指导易错点：“融”读rónɡ，不读yónɡ；“葱”读cōnɡ，不读chōnɡ；“淙”读cónɡ，不

7、读zōnɡ；“涨满”中的“涨”读zhǎnɡ，不读zhànɡ，这是一个多音字，它读zhànɡ的时候，可以组词“头昏脑涨”。3.学生通过自由读，指名领读，同桌互考的形式，考查生字认读情况。4.指导写字，重点指导“浸”和“视”。(1)观察这两个字是什么结构？(左右结构)指导书写：老师边讲解写字方法，边在黑板上写字，学生书空。强调：这两个字要写得左窄右宽。“浸”字的第五笔不出头；“视”的部首是示字旁。(2)学生对照黑板上教师写的范字，在本子上写一个字。评改后再写一个。三、整体感知，理清层次1.学生轻声读文。边读边思

8、考：课文是按照什么顺序介绍小兴安岭的？用横线把重点词句画下来。2.学生读文后汇报。课文是按春、夏、秋、冬的顺序介绍小兴安岭的。(时间顺序)3.分段读读四个季节的小兴安岭。4.课文的第1、第6自然段又分别写了什么呢？请大家读一读，说一说。5.学生读文后汇报：第1自然段概括叙述了小兴安岭的特点——绿色的海洋；第6自然段是对全文的概括总结。6.引领学生齐读第1和第6自然段。四、总结回顾，布置作业1.教师引导学生概括本节