中班科学《动物的尾巴》.doc

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1、中班科学《动物的尾巴》中班科学《动物的尾巴》中班科学《动物的尾巴》中班科学《动物的尾巴》中班科学《动物的尾巴》中班科学《动物的尾巴》设计意图：幼儿对动物有着自然特殊的感情，他们喜欢小动物，乐意与小动物亲近，喜欢翻阅动物的图书，讲动物的故事，在我们班的饲养角就饲养了许多金鱼、小乌龟。一天有个孩子跑说：“老师，我发现小乌龟也有尾巴。”好多幼儿马上被他的话吸引争先去看，并展开了讨论：“我知道每种动物都有尾巴。”“为什么动物的尾巴有的长，有的短，形状也不一样呢？”从孩子们的七嘴八舌中，我看到了孩子们对动物尾巴的好奇，于是我及时捕捉了孩子们的“好奇心”，设计了本次教学活动《动物的尾巴》。这一活动内容将科

2、学、语言、健康相互融合、相互渗透，体现了新《纲要》对科学领域的要求。通过幼儿与同伴的交流和教师适当的引导，激发幼儿更大的好奇心，从而主动多种途径探索并发现动物尾巴的功能。进一步让幼儿了解各种小动物的特别之处，培养幼儿喜爱小动物，爱护小动物的情感。活动目标：1让幼儿在观察中比较了解动物尾巴的不同特征及作用。2激发幼儿探索动物尾巴奥秘的兴趣，培养幼儿爱护小动物的感情。3在交流、分享中，大胆表达，发展幼儿的语言表达能力。活动准备：1知识准备：通过校信通这个网络平台请家长与幼儿共同搜集动物图片，同时给幼儿讲讲常见动物的尾巴有什么作用？2教具准备：各种动物图片（燕子、牛、鱼、小壁虎）（尺寸16开）、自制

3、磁性黑板背景图（尺寸：与磁性黑板一样大）、《小壁虎借尾巴》、小动物图片（数量与班级幼儿数相等；尺寸×8厘米）、自制动物尾巴（老虎、兔、马、鼠）（数量与班级幼儿数相等）活动过程：一、玩“捉迷藏”猜谜游戏出示树林、小河背景图，语言创设猜谜情境，引导幼儿根据树林中动物们露出的尾巴，猜出是哪种动物，鼓励幼儿参加讨论，大胆发表自己的见解。师：快看，这棵大树后面有一条尾巴，这是谁的尾巴呢？幼：这是小燕子的尾巴，燕子的尾巴像剪刀。幼：我发现了牛的尾巴，牛的尾巴是细细长长的。幼：这是鱼的尾巴，因为鱼的尾巴像扇子一样。幼：这是蛇的尾巴，我看见过蛇的尾巴是细细尖尖的。幼：这不是蛇的尾巴，蛇没有脚，这个上面露出脚趾

4、了。师：这位小朋友观察得真仔细，这不是蛇，它是一只小壁虎，小朋友们在生活当中很少见到它，所以不认识。夏天的时候小壁虎经常出现在墙角里，捉蚊子吃。你们知道树林中的这些动物尾巴的作用吗？幼：我知道，牛的尾巴是用赶身上的蚊子和苍蝇的。幼：鱼的尾巴可以游泳。……师：每种动物的尾巴都有它自己的作用，小壁虎的尾巴作用很特别，你们想不想知道？让我们一起听听《小壁虎借尾巴》这个故事，找找答案吧。设计意图：本环节特别采用幼儿喜爱的“猜谜”游戏调动幼儿观察的兴趣，激发幼儿的好奇心，吸引他们在观察中、讨论中了解动物尾巴的特征及作用。二、欣赏故事，培养幼儿的观察力，激发幼儿的探索欲望1观看“小壁虎借尾巴”。2讨论故事

5、中动物尾巴的形状及用途，发展幼儿的思维能力和语言表达能力。师：小壁虎的尾巴是怎么断的？它都向谁借尾巴了？幼：小壁虎的尾巴是被蛇咬断的，它去向小鱼姐姐、牛伯伯、燕子阿姨借尾巴。师：小鱼的尾巴像什么？它为什么不借给小壁虎尾巴？幼：小鱼的尾巴像扇子。幼：小鱼的尾巴像三角形。幼：小鱼的尾巴像铲子。幼：小鱼姐姐说：“要用尾巴拨水”，所以它不能把尾巴借给小壁虎。师：老牛的尾巴像什么？小壁虎借到尾巴了吗？为什么？幼：老牛的尾巴像绳子。幼：老牛的尾巴像棍子。幼：小壁虎没有借到尾巴，因为牛伯伯说要用尾巴赶苍蝇、蚊子。师：燕子的尾巴像什么？它的尾巴有什么本领？幼：燕子的尾巴像剪刀，它的尾巴可以掌握飞行的方向。师：

6、不只是小燕子的尾巴可以掌握方向，只要是鸟儿，它们的尾巴在飞行时都可以帮助拐弯儿，高兴往哪儿飞，就往哪儿飞。3通过提问，引导幼儿了解小壁虎的尾巴能“再生”。师：小壁虎没有借到尾巴，回家后发现了什么？幼：小壁虎发现自己长出一条新尾巴。师：小壁虎的尾巴断了，还会长出新的尾巴，这种现象叫“再生”，大自然中还有一些动物有再生能力，请小朋友回去后和爸爸妈妈一起查查资料。设计意图：本环节运用这一生动形象的方式，让幼儿形象地了解几种动物尾巴的功能，有效的吸引了幼儿的注意力，激起幼儿探索动物尾巴奥秘的欲望。三、拼图游戏，帮助幼儿了解其它动物尾巴的特征及用途1取出动物拼图材料，幼儿分组操作，帮助动物找到自己的尾巴

7、，并将身体和尾巴拼贴在一起，把所拼动物的名字以及尾巴的作用说给周围小朋友听听。2请幼儿说出所拼动物的名字，尾巴的形状及用途。师：你认识图片上的动物吗？请你说说它们的尾巴有什么本领？幼：这是猴子，它的尾巴可以荡秋千、钩树干、爬树。幼：我拼的是啄木鸟，它的尾巴像椅子，可以坐，还可以帮它飞行。幼：这是小松鼠，它的尾巴像伞，可以当被子盖在身上，还可以保持平衡。……师：我们一起学学小松鼠从高处往下跳，看看有