中班语言：我想_2.doc

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1、中班语言：我想中班语言：我想中班语言：我想设计意图：我班幼儿对动物十分感兴趣，大部分幼儿对一些动物的特征都有了一定的认识，设计此活动的目的是使幼儿进一步了解动物的特征。学习理解诗歌内容，感受诗歌中稚拙美。目标：1．观察动物的明显特征，理解诗歌内容。2．感受诗歌中的稚拙美。3、感受人与动物和谐相处的美好情感。活动重点：理解、掌握诗歌的内容。准备：PPT过程：一、创设森林情景，激发幼儿学习兴趣，初步感知诗歌的内容。1活动导入师：小朋友们，今天老师要带你们去大森林里玩，你们想去吗？幼：想。师：好，坐上我们的大巴车出发吧！（出示大巴车图片，点击喇叭，绕教室一圈，坐下，音乐停）2出示小动

2、物，感知诗歌内容。（出示大巴车停在森林图片）师：大森林到啦！森林里的景色真美啊！森林是谁的家啊？幼：小动物的家。师：小动物们都藏在哪儿呢？我们一起找找看。是谁躲在这里呢？（出示幻灯片，单击显示小象）幼：小象。师：哦！原是小象！小朋友跟小象打个招呼幼：小象，你好。小象：小朋友们好。师：小象有一个长鼻子，小朋友跟小象握握手。让我们看看小象的长鼻子有什么作用。出示PPT（小朋友边看图边回答）师：小朋友说的都很棒。哦！原啊！小象的鼻子还有这么多的用处呢！师：小朋友想不想做一只能干的小象啊？幼：想。师：让我们一起学一学小象的长鼻子。我们现在都是小象了，可以两只小象用鼻子和鼻子握握手。（出

3、示两只小象握手图片）（请幼儿跟老师边说边做“看见小象，我想有个长鼻子，和小象用鼻子握握手”的动作。（出示PPT）师：好，我们已经跟小象握握手了，做了好朋友了，我们不打扰小象了，跟小象说再见吧！幼：小象，再见。3继续找小动物，感知诗歌的内容师：森林里还藏着什么小动物呢？（出示PPT）幼：小猴师：好，请你跟小猴打个招呼吧。幼：小猴，你好。小猴：小朋友们好。师：小朋友们喜欢小猴吗？你喜欢小猴什么？幼：……师：小猴的尾巴可以干什么呢？让我们一起看一看吧！（出示PPT）看这两只小猴又在干什么呢？幼：……师：小朋友们真棒！师：原这两只小猴在拉勾啊！师：我们学学长尾巴的小猴和其他的小猴拉拉勾

4、，可以两只小猴用尾巴和尾巴拉拉勾。请幼儿跟老师边说边做“看见小猴，我想有条长尾巴，和小猴用尾巴拉拉勾”的动作）师：好，我们跟小猴已经拉拉勾了，做了好朋友了，我们跟小猴说再见吧！幼：小猴，再见。4继续出示小动物，感知诗歌的内容。师：小朋友们，你们看，哪个动物朝我们看过啦？（出示PPT。）幼：长颈鹿！师：小朋友们，长颈鹿长得好高呀，脖子一伸可以吃到很高的树上的树叶（出示PPT）师：如果你们有这样的长脖子，你们会做什么？幼：……。师：小朋友们回答的真好！师：(出示最后一幅PPT)小朋友看这两只长颈鹿它们在用劲的干嘛啊（做拔河的动作）幼：……。师：小朋友想不想和长颈鹿拔拔河呀？幼：想。

5、师：那就请小朋友跟老师说一遍&qut;看见长颈鹿，我想有个长脖子，和长颈鹿用脖子拔拔河&qut;。（请幼儿跟老师边说边做拔拔河的动作）师：好，我们跟好朋友长颈鹿说再见吧！幼：长颈鹿，再见。二、欣赏、理解诗歌，并表演诗歌。1．师：刚才我们小朋友在大森林里面遇见了3只小动物，还记得是哪3只吗？（幼儿说）有一首诗歌，写的就是刚刚我们在大森林里发生的事情，名字叫《我想》。2．教师示范朗诵一遍。(出示PPT)3．师幼一起朗诵2-3遍，边朗诵边做&qut;握握手&qut;&qut;拉拉勾&qut;&qut;拔拔河&qut;的动作。四，活动结束部分。师：今天小朋友们和小动物们玩的开心吗？幼：

6、开心！师：小动物们也很开心！现在你们与小动物们成了好朋友了，可要保护它们啊！不要让它们受到伤害！好不好？幼：好！师：小朋友们，让我们高高兴兴地回家吧！老师带小朋友们走出活动室。（播放音乐）附我想看见小象，我想有个长鼻子，和小象用鼻子“握握手”。看见小猴，我想有条长尾巴，和小猴用尾巴“拉拉勾”看见长颈鹿，我想有个长脖子，和长颈鹿用脖子拔拔河。后反思：《我想》是中班的一节语言，这首儿歌的篇幅不长，内容也比较简单易懂，孩子们非常感兴趣。兴趣是最好的老师，因此调动孩子们的积极性，能让他们感兴趣就显得极其重要。我通过播放PPT图片，调动了幼儿参与活动的积极性，引起了孩子的兴趣，同时我又充

7、分运用肢体语言，采用边朗诵儿歌边用身体动作把内容表现出。然后，我请幼儿用肢体语言帮助幼儿学习诗歌。在活动过程中，我制作的小动物图片突出特征，并有诗歌中的动作，孩子们在表演的过程中，也得到了预期的效果。当我加上语气、加上身体动作，把整首儿歌念完时，孩子们都觉得很有意思，他们一边学念儿歌一边学做动作，积极性特别高。带着动作学习儿歌，孩子们不仅积极性高涨，而且学习的速度也有了明显的提高。由此我觉得，身体语言在教学中起着重要作用，适时、恰当地运用身体语言会收到意想不到的效果。而及时发现、捕捉幼儿的闪