得天下英才而教之.doc

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1、得天下英才而教之，人生一大快事也蒋高明(植物所生态中心)我国是个十分重视教育的国度。战国时就有人提出“君子如欲化民成俗，其必学乎”，“建国君民，教学为先”等主张(《礼记·学记》),把教育放在了建国的首要地位；在学制上提出了“家有塾，党有庠，术有序，国有学”等做法。人类社会发展到今天，教育依然成为头等大事。近年来，考入大学、硕士、博士研究生的数量不断增大，就充分说明了这一趋势，甚至有人远涉重洋去攻读“洋”博士（此过程在我国已经历了一百多年）。即使在偏远的中国乡村，“再苦也不能苦教育”是人所共知的“口头禅”。一个家庭，只

2、要有一点点条件，也要供养孩子们读书，充分说明了中国家庭对教育的重视。在这一点，西人远不如我们。植物所每年招收研究生的数量在每年增加，去年就达到了近200人，以后可能保持在硕、博研究生学生500多人左右。如此多的“天下英才”会聚植物所，说明了我国的植物科学事业后继有人，是大喜的事情。然后，由于强调发表高水平的论文，学生和导师都面临着很大的压力。怎样变这种压力为动力，变动力为实力，培养出色的人才，是我们研究生教育的新任务。笔者才学疏浅，在培养学生方面有一些切身体会，应植物所领导之约，在这里写一些人才培养心得，供同学和老师

3、们参考。不足之处，还望多加指点。要做好学问，首先要学会做人此非名圣之言，亦非古语遗训，而是本人经常提起的一句话。我们的学生来自全国各地，不同的学校，有着不同的成长经历，家庭背景也不相同，但有一点是相同的，他们都是本学校学习成绩上的佼佼者，为全校前几名的学生。这样，一旦到了新的环境，他们不服输的心理是很重的，事事都要争第一，比较关注论文的发表，而对怎么做人，怎样做社会有用的人，是不太关心的，表现在对于集体的事情没有人愿意牺牲点时间。如果在人才培养上，我们也是那么短视，那么急功近利，学生可能文章写出来了，也毕业了，但到了

4、新的岗位，一些“致命”的缺陷还会暴露出来，这样社会、国家所期望的教育效果就不能实现。要培养学术大家，就必须从如何做人开始教育。因此，每年欢迎新生入学的研究组的会议上，我们就强调这个如何做人的道理，然后才是教大家如何做文章。做人事大，关注一辈子的事情；做文章事小，只是阶段性的，不靠文章也有吃饭的机会。我给大家提出的做人的大概要求，2005级的新生刘慧同学总结为十六个字，叫做“团队拼搏，高效守信，社会责任，平常心态”。这十六个字就在我们研究组的网页上。这十六个字的含义很简单，无须在这里讲解。下面就举几个例子来说明，关于本

5、组教育的实际效果，在后面还要提到。以研究组网页为例，这个工作基本上是学生做的，开始是2002级的彭羽同学，他的性格是比较内向的，刚进入研究组的时候，还常常对自己的同学有“防范”心理，可该生非常爱动脑子，手头快，写文章不在话下。网页设计他以前是没有碰见过的，可他很快找来资料，设计了初步的网页，以后很多同学在这个基础上不断改进。为了增加大家对研究组的热爱，培养一种研究组文化，这个工作就用接力的办法望下传，2003级由王光美、李刚同学负责；2004级由许宏负责；2005级由刘慧负责。从这件事情上，看出生理生态组研究生是非常

6、团结的。作为研究组的科研管理，2001级的博士生刘刘美珍早在做学生的时候就介入了，新生招生、留学生进所、科研报表、年终评估等琐事该生付出了不少无私的劳动。新生写出来的论文，在送给我看之前，往往会送到老生那里先修改一些常识性错误，“哥哥带弟弟，姐姐带妹妹”或者“姐姐带弟弟，哥哥带妹妹”。这个工作就使我修改文章的工作量大大减少。留学生DilipBiswas的英文表达能力很强，研究组将要外投的稿子他修改了近十篇，增加了命中率；2004年新生入学时，由于设备没有到位，2001级的崔洪霞和牛书丽主动帮2004级的DilipBi

7、swas和许宏协调仪器，保证了实验正常进行。我们努力创造了一种团结、相互信任、相互理解的氛围，那些具体的论文写作就容易得多的。我的理念是将多年积累的知识“毫不保留地教给大家”；而同学之间也是毫不保留地将自己理解的知识互相交流，这样，每个人的知识都突飞猛进地增长了。这好比你出版了一本书，尽管你拥有1000本，但是书只是一本，知识面并没有增加；如果你送999本给同行甚至非同行，你又得到999本回报，你拥有的书就是实实在在的1000本了。由于这种友好互补的机制建立起来了，大家的奉献精神培养起来了，这样我们工作的效率就非常高

8、了。我所主编《植物生理生态学》，主要靠大家的这种热情和无私奉献，才出色地完成了书的编写。该书由于作者来的稿子格式很不统一，甚至有的只有框架，许多内容没有写，这样我们就组织硕士生、博士生、博士后对其加工，每个人的工作量都在十遍左右。如此下工夫，怎么能写不出好书来呢。至于SCI论文，我手头上经常有学生们的作品，一般学生的文章到我手里，最快三天，最迟