大班艺术：坐上我的小飞船.doc

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1、大班艺术：坐上我的小飞船大班艺术：坐上我的小飞船教材分析：宇宙，幼儿充满了神秘感。孩子们熟知的神州七号的飞天成功，丰富了幼儿对人类飞入太空的知识经验。这首歌曲表现了小伙伴之间相邀一起坐飞船穿越太空，要到月亮上面玩耍的情景。节奏明快，歌词中有幼儿之间交流的情境，比如“小朋友，快快快，坐上我的小飞船；，我了，我已坐上小飞船”，动态的情境“穿过云，绕过”，空间的情境“月亮上面去游玩”。歌词不多，但是表现了小朋友乘坐飞船——出发——穿越云层、绕过群——太空——月亮的整个情景过程。教师用形象的语言引导，创造一种想象的情境，幼儿感受并尝试表现这个过程，使幼儿的想象力和创造力得到发展，理

2、解歌词的情境过程。歌词中，有“穿”、“绕”两个动词，让幼儿通过自己的理解创编动作真正的理解和表现。这首歌曲重点是欣赏歌曲，理解歌曲的情境。难点是根据音乐情境，创编动作。设计思路：艺术领域实施要点对教师的要求中提到：“教师的作用主要在于唤起幼儿的情感体验，调动幼儿参与艺术活动的强烈愿望，激发幼儿感受美、表现美的情趣，丰富他们的审美经验，使之体验自由表达和创造的快乐”。设计这节音乐活动，先通过孩子熟知的神舟七号载人飞船的发射作为导入，使幼儿感受飞船发射的震撼瞬间，引发幼儿对飞船飞向太空的遐想。对幼儿关于飞船飞行的知识经验的提问，为歌词体现的飞船行驶过程进行经验积累。教师的激情引

3、趣语在这个环节非常重要，用语言的力量激发幼儿的想象力和表现力，这个环节也是为幼儿理解歌曲，进一步创编和表现做铺垫。幼儿在有了浓厚的兴趣，沉浸在想象之中的时候，请幼儿闭上眼睛首次欣赏歌曲，可以在头脑中继续想象，获得美得感受，同时初步理解了歌词。这个环节只运用听觉，是因为“幼儿阶段是听觉能力发展的关键时期”，本环节还遵循了《纲要》实施细则中，大班的目标中提到：“提供形式多样的音乐作品，引导幼儿通过欣赏，从中获得美得感受”。然后再运用听觉与视觉的同时刺激，使幼儿能够形象记忆歌词的内容，加深对歌曲的理解。活动设计符合幼儿艺术领域的年龄特点：“艺术活动的情感性、愉悦性、形象性（听觉形

4、象、视觉形象）、想象性、活动性等特点符合幼儿的思维水平和认知特点”。整个活动中，幼儿创编动作是整节活动的重要环节，“能够大胆的用自己喜欢的方式进行艺术表现和创造，富有个性的表达自己的情感和体验”是幼儿在艺术领域的重要目标。设计这个环节，为幼儿提供了平等表现的机会，让有不同艺术天赋和潜能的幼儿都能获得发展，同时引导幼儿相互交流、相互欣赏、共同提高，这也是艺术领域对教师的要求。活动最后，延续幼儿对神秘太空的好奇和兴趣，引发幼儿对成为真正的宇航员，为祖国奉献力量的美好愿望。活动目标：1、欣赏歌曲，理解歌曲情境。2、尝试创编动作，大胆表现歌曲内容。3、喜欢参与音乐活动，在活动中情绪

5、愉悦。活动准备：1、经验准备：幼儿知道神州七号载人航天飞船的基本常识、对神秘太空感兴趣。2、物质准备：神舟七号发射视频、太空的投影、《星空》的背景音乐、自制、音乐、手风琴活动过程：一、激发兴趣，想象太空飞行1、观看神七升空视频，激发兴趣。师节奏说白：小朋友，听仔细，有个问题我问你幼：韩老师，请提问，相信我能回答你。师：你们知道神州七号是什么吗？你们知道这些载人航天飞船是怎么发射的吗？幼儿根据自己的经验回答。师：咱们一起看看神州七号载人航天飞船发射的震撼瞬间吧！师：这载人航天飞船要发射到哪里去？师：看，这是哪？出示太空的投影，让幼儿视觉感受宇宙的神秘，激发幼儿探索的欲望。航天

6、飞船要到达太空有很远的路，路上会经过什么地方？2、想象体验飞入太空，大胆表现（1）根据教师的语言，幼儿创造性的表现动作。师：你想去太空遨游吗？现在让我们学做宇航员，体验一下飞船飞入太空的感觉好吗？播放背景音乐，请小朋友们跟随老师语言做出相应动作。（2）提问幼儿刚才都用了什么动作表现，怎么“穿过云”？怎么“绕过”？请幼儿做一做，同伴之间学一学。二、欣赏歌曲，理解歌曲情境1、听觉感受，初步欣赏歌曲师：“请小朋友们闭上眼睛，我们一起欣赏歌曲。”2、视听感受，初步理解歌词师：“你们听得真认真。我们再欣赏一遍，告诉我小飞船都去哪了？”边听音乐边观看，根据图片再次欣赏歌曲，使幼儿能形象

7、记忆歌词内容，回答老师根据歌词提出的问题。师：“小朋友快快快，坐上什么？我了，我已？穿过哪？绕过哪？月亮上面去干吗？”3、形象记忆，初步尝试演唱师：“你们欣赏了2遍歌曲了，我们请潘老师伴奏，根据歌词试着唱一唱好吗？”三、集体游戏，体验创编乐趣1、根据歌词，逐句创编（1）、师：我们试着用动作表现歌曲的内容好不好？“小朋友，快快快”这句你用什么动作表现？“坐上我的小飞船”你想用什么动作表示邀请？“”你用什么动作表现？给每个幼儿表现的机会，可以鼓励幼儿互相模仿，体验成就感。（2）、师：“穿过云”你用什么动作表现？谁能做出