七年级语文上册第二单元综合检测题语文版

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1、第二单元单元测试题(总分:120分时间:90分钟)一、积累与运用(21分)1.选出加点字注音全对的一项()(3分)A.妯娌(chóu) 叮嘱(zhǔ)  烦躁(zào) B.蓦地(mò)佃户(tián)尴尬(gà) C.溺死(nì) 绚丽(xuàn) 私塾(shú)  D.凹凼(hán) 迁徙(xǐ) 豪绅(shēn)2.下列各组词语中,没有错别字的一项是()(3分)A.勤劳俭朴为富不人节衣缩食东挪西借B.威不足道无边无垠有声有色迷惑不解C.自言自语坚持不懈大庭广众风刀霜剑D.宽厚仁慈低眉顺眼任人欺陵遵守诺言3.下列句子中加点词语运用不恰当的一

2、项是()(3分)A.母亲在家庭里极能任劳任怨。B.他们含辛茹苦地工作,却从来没有向上级伸手要名、要利。C.一年到头,他风尘仆仆,四处奔波,哪里有困难就到哪里去。D.所谓核武器研究院,还只是一片庄稼地。而科技人员呢,也群星璀璨。4.下列句子没有语病的一项是()(3分)A.市政府决定针对一些对市容环境影响比较大的、群众反映比较强烈的问题,开展专项整治行动。B.这些文章到处闪烁着马克思主义的观点。C.食品是否安全,是人们身体健康的基本保障,所以,食品生产企业要高度重视食品安全。D.他认为,只有让这些有知识有文化的人下到农村,把没文化的农民带动起来,组

3、织起来,中国就能实现农业现代化。5.指出下面对人物描写方法的判断错误的一项()(3分)A.莎利文小姐用手触着我的前额,拼了“think”(思考)。(动作描写 )B.母亲原已黝黑的皮肤晒得黑里透红,日复一日,竟成古铜似的颜色。(外貌描写)C.这位父亲心中只有一个念头:儿子在等我。(语言描写)D.我吃惊地说:“啊呀,老王,你好些了吗?”(语言描写)6.根据你对文意的理解,将下列选项依次填入文段的空缺处,正确的顺序是()(3分)学会做人,学会学习,学会生活,学会生存,这就是我们今天的教育真谛。不会做人,何谈;不会学习,何谈;不会生活,何谈;不会生存,

4、何谈。每个人都有一支笔,每个人的人生都需要自己书写,每个人脚下的路都需要自己铺垫。A.热爱祖国B.与时俱进C.人生价值D.创造生活7.为了探究语文学习方法,班委会决定派你对语文老师进行一次采访。下面是设计好的采访提问,你认为符合语言的礼貌与规范的一项是()(3分)A.语文老师,今天我想问您几个学习问题。B.老师,你是我的语文老师,我想请教你几件事。C.亲爱的老师,您好,告诉我如何精读课文!D.老师,谢谢您接受我的采访;您能在精读文章方面给我们谈谈方法吗?二、综合性学习(9分)歌德说:“读一本好书,就是和许多高尚的人谈话。”高尔基说:“书是人类进

5、步的阶梯,终生的伴侣,最诚挚的朋友。”培根说:“书籍是在时代的波涛中航行的思想之船,它小心翼翼地把珍贵的货物运送给一代又一代。”对于书的赞美之辞俯拾皆是。但近几年来,随着互联网的普及,很多同学迷恋上了网络,不再喜欢纸质的图书,用手机看电子书的多了,上图书馆的少了;玩游戏的多了,读书的少了。针对这种现象,学校开展了一次以“热爱图书”为主题的宣传教育活动,以掀起校园爱书读书的热潮。请你加入这次活动,完成下面的小题。8.请你为本次宣传教育活动拟一条宣传标语。(2分)9.有人说:“上网就知天下事,还去图书馆干什么?”你同意这观点吗?为什么?(3分)10

6、.请用简洁的语言介绍到图书馆借书的程序及如何保证下次能顺利地借到书。(4分)三、阅读与理解(40分)(一)阅读《回忆我的母亲》选段,完成11~14题。(13分)母亲最大的特点是一生不曾脱离过劳动。母亲生我前一分钟还在灶上煮饭。虽到老年,仍然热爱生产。去年另一封外甥的家信中说:“外祖母大人因年老关系,今年不比往年健康,但仍不辍劳作,尤喜纺棉。”我应该感谢母亲,她教给我与困难作斗争的经验。我在家庭中已经饱尝艰苦,这使我在三十年的军事生活和革命生活中再没感到过困难,没被困难吓倒。母亲又给我一个强健的身体,一个勤劳的习惯,使我从来没感到过劳累。我应该感

7、谢母亲,她教给我生产的知识和革命的意志,鼓励我以后走上革命的道路。在这条路上,我一天比一天更加认识:只有这种知识,这种意志,才是世界上最可宝贵的财产。母亲现在离我而去了。我将永不能再见她一面了,这个哀痛是无法补救的。母亲是个平凡的人,她只是中国千百万劳动人民中的一员,但是,正是这千百万人创造了和创造着中国的历史。我用什么方法来报答母亲的深恩呢?我将继续尽忠于我们的民族和人民,尽忠于我们的民族和人民的希望——中国共产党,使和母亲同样生活着的人能够过快乐的生活。这是我能做到的,一定能做到的。11.请用简要的语言概括选文的中心意思。(3分)12.从选

8、文可以看出母亲对作者有着深远的影响。这些影响是什么?(3分)13.选文主要运用了什么表达方式?有什么表达作用?(3分)14.如何理解文中画线的句子“母

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