苏州园林 教案

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1、学生会的老师就像这个大家庭里的家长，他(她)们慈爱而又严厉，老师们教会我们做人，教会我们学习，教会我们工作。老师对我们的关心与疼爱我们始终看在眼里，记在心里苏州园林教案　　初步了解说明文的要素，理解本文说明对象的特征、结构、顺序、说明方法及说明语言的多样性，初步培养学生的艺术鉴赏力　　整体感知课文，自主、合作、探究本文特点，探究美，初步学写说明文　　领略中国园林的建筑美，激发对艺术的热爱之情　　1、把握苏州园林的“图画美”整体特点和本文的结构、顺序　　2、学习多种说明方法,品味准确、简洁、生动的说明语言　　初步鉴赏美能力的培养　　俗话说：“上有天堂，下有苏杭”苏州之所以获得“天堂

2、”的美称，在很大程度上是由于它拥有一批全国以至全世界知名的古典园林教师板书课题　　幻灯片展示苏州园林图片，学生欣赏，谈感受　　首先让学生明白，“苏州园林”不是某个园林的名称，而是指苏州这个地方的园林群体比较出名的有这些园林：拙政园、沧浪亭、狮子林、留园、网师园、怡园　　学生谈感受：简直就是一幅幅美丽的图画下面，我们看看现代著名作家叶圣陶先生是怎样来介绍苏州园林的时间如白驹过隙，弹指间，我已在学生会工作了一年。这其中有酸有甜有苦也有辣，然而这就是生活，过于平淡倒显得无味，酸甜苦辣俱全方能体现出人生的多彩，方能值得回味，方能使人进步!学生会的老师就像这个大家庭里的家长，他(她)们慈爱

3、而又严厉，老师们教会我们做人，教会我们学习，教会我们工作。老师对我们的关心与疼爱我们始终看在眼里，记在心里　　叶圣陶()原名绍钧，字圣陶，以字行江苏苏州人作家、教育家、儿童文学代表作品有《稻草人》、《古代英雄的石像》、《倪焕之》、《多收了三五斗》等　　1、指导学生阅读说明文应从下面几方面入手：　　幻灯片展示：明确说明文的对象，分析说明对象的特征有哪些，了解说明的结构、顺序，找出说明的方法，体会说明语言的准确性的特点　　2、自读课文，思考问题　　学生选择自己喜欢的方式读课文，圈点勾画幻灯片展示问题：　　(1)作者是在开始是如何评价苏州园林的?　　明确:“标本”　　(2)苏州园林的总

4、体特点是什么，能不能从课文中找出一句话来概括?　　明确:务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画　　(3)本文的结构、顺序怎样?　　明确：整体——局部——细部，并根据学生的回答相应写出序号，概括说明顺序:从整体到局部，从总到分，从大处到小处的逻辑顺序　　1.教师提问引入：请从文中找出体现苏州园林“图画美”的句子，并说说它美在哪里　　学生活动：(1)自读课文39段，从文中画出相关语句时间如白驹过隙，弹指间，我已在学生会工作了一年。这其中有酸有甜有苦也有辣，然而这就是生活，过于平淡倒显得无味，酸甜苦辣俱全方能体现出人生的多彩，方能值得回味，方能使人进步!学生会的老师就像这

5、个大家庭里的家长，他(她)们慈爱而又严厉，老师们教会我们做人，教会我们学习，教会我们工作。老师对我们的关心与疼爱我们始终看在眼里，记在心里　　(2)小组内互相交流补充　　(3)师生互相补充　　多媒体展示精心制作的相关图片　　亭台轩榭布局的自然美　　大处假山池沼的艺术美　　第二部分(39)分类具花草树木的映衬美　　体说明苏州园林的艺术美花墙廊子的层次美　　讲究每个角落的构图美　　细处门窗的图案美　　园内建筑的色彩美　　师：可见，苏州园林无论是整体，还是它的每一个局部，甚至每一个细部，处处都注意图画美，作者反反复复用图画作比，目的在于强调苏州园林的总体特征，由此，我们可以在说明文的阅

6、读和写作方面获得什么启示呢?　　小结：在作者笔下，苏州园林变成一幅幅大小错落，千姿百态的图画，游览者置身其中，"如在图画中"读来令人美不胜收　　要想把事物说明得好，还要讲究方法　　学生找出课文中的说明方法如：　　举例子、作比较、打比方、引用、摹状貌等　　表现美的事物，需要美的语言本文语言准确、简洁、生动，时间如白驹过隙，弹指间，我已在学生会工作了一年。这其中有酸有甜有苦也有辣，然而这就是生活，过于平淡倒显得无味，酸甜苦辣俱全方能体现出人生的多彩，方能值得回味，方能使人进步!学生会的老师就像这个大家庭里的家长，他(她)们慈爱而又严厉，老师们教会我们做人，教会我们学习，教会我们工作。

7、老师对我们的关心与疼爱我们始终看在眼里，记在心里学生找出课文中表现说明语言的准确、简练、生动的句子(学生回答，教师点拨)　　本文介绍了苏州园林艺术的整体特征，说明顺序合理，说明方法得当，语言准确、简洁、生动，既突出了被说明事物的特点，结构又显得清楚有序，实为一篇难得的好文章，显示了叶圣陶先生驾驭复杂事物的非凡笔力在领略苏州园林艺术美的同时，我们要借鉴作者说明的技巧，力求学以致用如果同学们想得到如在画图中的实感的话，还是让我们有机会去苏州园林中徜徉吧　　小作文《我们的校园》　　提示