资源描述：
《2017秋高中历史 第二单元 东西方的先哲 2.3 古希腊文化的集大成者亚里士多德练习 新人教版选修4》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、第3课 古希腊文化的集大成者亚里士多德基础巩固1“吾爱吾师,但更爱真理。”这句名言出自( )解析“吾爱吾师,但更爱真理”是亚里士多德的名言。答案D2亚里士多德曾被柏拉图称作“小驹”,主要是因为他( ) A.经常与同学发生矛盾B.敬重老师但不盲从C.对哲学问题兴趣极大D.完全否定老师的观点解析亚里士多德对他的老师柏拉图十分敬重,但并不盲从,经常与柏拉图就哲学问题展开辩论,因此柏拉图称他为“小驹”。答案B3柏拉图说:“在所有动物中,人是最非凡和最高明的。”亚里士多德表示:“一个自由人
2、是为自己活着。因而不是为伺候别人而活着。”这反映了古希腊先哲的精神实质是( )A.理性主义B.个人主义C.怀疑主义D.人文主义解析本题考查古希腊人文思想的起源。题干中柏拉图肯定了“人”的价值,亚里士多德肯定了“自己”,这些都是人文主义思想的表现。答案D4有人说在亚里士多德的著作里,太阳下每一个问题都有其一席之地。这些问题包括( )①哲学问题 ②生物学问题 ③伦理学问题 ④经济学问题A.①②③B.①②④C.②③④D.①②③④解析亚里士多德的研究领域不包括经济学。答案A5阅读下列材料:材料一 柏拉图认为,国家应该
3、由哲学家来统治。他在理想国中把公民分为护国者、卫国者和生产者三个阶级。材料二 在今天,我们任何人都承认,法律是最优良的统治者,法律能作出最适当的判决。——亚里士多德请完成:根据材料并结合教材知识,说说柏拉图和亚里士多德哲学主张和政治主张的不同。参考答案哲学:柏拉图提出理念论,认为理念是世界的本质,现实世界是理念的反映;亚里士多德肯定客观世界是真实的存在,而且是人类认识的来源。政治:柏拉图认为理想国是哲人统治的国家,其次才是以法治国;亚里士多德则强调法治优于人治。能力提升1“任何人都是一种二足动物。”“柏拉图是人。
4、”“所以,柏拉图是一种二足动物。”这是亚里士多德的( ) A.理念论B.三段论C.形而上学D.中庸思想解析理念论是柏拉图的观点;形而上学指哲学中探究宇宙根本原理的部分,用孤立、静止、片面的观点看世界,认为一切事物都是孤立的,永远不变的;中庸思想是秉持不偏不倚,不主张突出又不甘于堕落的价值观;三段论是传统逻辑中的一类主要推理,与材料内容相吻合,故答案选B项。答案B2亚里士多德对运动和饮食发表过自己的看法:“运动太多或太少,同样损伤体力;饮食过多或过少,同样损伤健康;唯有适度饮食与运动
5、可以产生、增进、保持体力和健康。”这反映了他( )A.是一位“百科全书式的学者”B.中庸之道的观点C.对传统思想既有继承又有突破D.运动与饮食相结合的主张解析材料“运动太多或太少……饮食过多或过少……唯有适度……”说明亚里士多德强调适度原则即中庸之道的观点,故选B项。A、C、D三项与题干主旨不符。答案B★3亚里士多德是古希腊的大学问家、古代百科全书式的人物。历代人读他的著作,都会为他的博学而感叹不已。但他也犯过无知的错误,他认为男人的牙齿要比女人多。亚里士多德一生都未发现这个错误。亚里士多德之所以一生都没有发现
6、自己的错误,从哲学上讲是因为( )A.他没有用实践检验自己的认识B.他忽略了矛盾的特殊性C.他忽视了事物都是一分为二的D.他的认识能力是有限的解析实践是检验真理的唯一标准,从材料中可知亚里士多德没有发现自己的错误的原因在于没有通过实践去检验自己的认识是否正确。答案A4亚里士多德曾提出了自己的“中庸之道”,他认为任何事物都有三种状态,即过度、不及和中间。由此我们可以推断出他在政治上是( )A.反对民主制的激进派B.反对奴隶制的激进派C.温和的民主派D.激进的民主派解析“中庸”反对的就是过度和不及,在题目给定的四
7、个选项中,有三个选项带有“激进”,由此可判断出正确答案为C项。答案C5孔子说:“智、仁、勇三者,天下之达(大)德也。”他把智仁勇这三种品质称为“君子道者三”,认为它们是品行高尚的君子必须具备的三种美德。下列思想家的主张与此相似的是( )A.普罗泰格拉B.亚里士多德C.韩非子D.墨子解析亚里士多德强调理性,创立了伦理学,B项符合题意。普罗泰格拉属于智者学派,智者学派追求功利,忽视社会道德,排除A项;韩非子属于法家,法家强调严刑峻法,不重视道德教化,排除C项;题干材料与墨子的主张不符,排除D项。答案B6阅读下列材料
8、:材料一 亚里士多德的研究都是从大量收集材料开始,经过严密的分析、概括、推理,最后才得出结论。这种实事求是的科学思维方法,体现了人类不断追求真理、了解未知的人文精神。材料二 亚里士多德最大的哲学贡献在于创立了逻辑学。逻辑学是关于思维形式及其规律的科学。亚里士多德把它看作哲学的一部分,提出归纳与演绎两种方法。前者由个别到一般,后者由一般到个别,逻辑思维的重点在于后者,这种思
