改编后的阅读教学材料.doc

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1、改编后的阅读教学材料：FavouriteSeasonHello,I’mAmy.MikeandZhangPengaremygoodfriends.MikelikesfallbestinCanada,becausetheskyisveryblue,theleavesarecolorful,andhelikesHalloweenandThanksgivingDay.ZhangPenglikeswinterbest,hecangoupnorthandplayinthesnow.ButIdon’tlikewinter,it’stoocoldforme.Myfavouriteseasonissummer,

2、Iliketoswiminthesea.What’syourfavouriteseason?《FavouriteSeason》阅读教学设计授课教师：南雄市界址镇黄坑小学　　朱秀芳授课学生：五年级教学背景分析：学生在本篇阅读之前已经学习过相关的季节单词及相关句型。学生分析：本年级的学生从三年级起开始学习英语，迄今为止已有两年的学习基础，有一些简单的词汇量，能灵活运用一些基本的句型。教学目标：１、读懂本篇短文并完成相关的练习；２、提高学生的阅读理解能力。教学重难点:1.使学生准确的运用所学知识，简单顺畅的谈论自己所喜欢的季节及其理由。2.学生能正确理解、体验文章中的情感。教具准备：1.教材配套课件

3、;2.相关单词卡片和季节图片。教学过程：（一）阅读前（Pre-reading）活动一：猜一猜(教学参考时间：3分钟)　　教师出示四季的图片，询问学生：Howmanyseasonscanyousee?Whatcanyoudointheseason?复习季节单词及相关的动词词组，为阅读做准备。　　活动二：说一说(教学参考时间：3分钟)　　T:Whichseasondoyoulikebest?　　S:Ilikespring.T:Whydoyoulikespring?　　　　　S:BecauseIcanplanttrees.然后，学生分组进行问答练习。（二）阅读中（While-reading）１．教师

4、出示与阅读材料相关的图片，询问学生：Whatcanyouseeinthepicture?Whoarethey?要求学生用五分钟阅读这篇短文，并回答相关的问题．FavouriteSeasonHello,I’mAmy.MikeandZhangPengaremygoodfriends.MikelikesfallbestinCanada,becausetheskyisveryblue,theleavesarecolorful,andhelikesHalloweenandThanksgivingDay.ZhangPenglikeswinterbest,hecangoupnorthandplayinthe

5、snow.ButIdon’tlikewinter,it’stoocoldforme.Myfavouriteseasonissummer,Iliketoswiminthesea.What’syourfavouriteseason?２.要求学生在这篇小短文中找到不认识的单词，标记出来，并猜一猜是什么意思；３.两个学生一组阅读本短文，并回答三个句子；４.请学生以小组汇报的形式口述他们的劳动成果，并将结果写在黑板上．(三)巩固和延伸（Consolidationandextension）要求学生写一篇小作文，主题为《MyFavouriteSeason》，不少于5个句子。板书设计：FavouriteSea

6、sonZhangPengwinterMikefallAmysummer