高中历史 第三单元 第13课《文艺复兴巨匠的人文风采》学案 岳麓版必修3

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1、第13课文艺复兴巨匠的人文风采【考点解读】考点：但丁、薄伽丘和彼特拉克等人的主要作品。文艺复兴时期人文主义的含义。课标要求：知道薄伽丘等人的主要作品，认识文艺复兴时期人文主义的含义。课标解读：文艺复兴在14世纪意大利兴起，15世纪后期向西欧传播，16世纪达到高潮。在文艺复兴运动中，涌现出许多杰出的文学艺术巨匠，他们高举人文主义的旗帜，反对中世纪神学世界观，取得了划时代的成就，但由于所处时代的局限，他们没有也不可能彻底地抛弃宗教。文艺复兴运动本质上是欧洲新兴资产阶级以复兴古希腊罗马文化之名而掀起的反封建斗争，它

2、打破了封建神学的束缚，解放了人们的思想，满足了资产阶级早期发展的需要，也为宗教改革提供了理论依据。【知识梳理】一．文艺复兴运动的兴起背景：1．思想文化：___________长期垄断西欧文化教育,人们生活在的蒙昧之中。当时资产阶级还没的思想体系,只得借助被教会视为异端的_______________来表达自己的思想。2．经济原因:14世纪以来,意大利兴起,出现了____________。3．阶级基础:新生的_______________追求财富与人生享乐。4．社会原因：14世纪中叶，在意大利蔓延，促使人们反省

3、。二、人文主义的核心内容：提倡，反对，主张人生的目的是追求，而不是教会强调的，以便死后；提倡，反对。三．主要成就（一）兴起:文学巨匠--14世纪中叶1．文学巨匠有     、       、      ，被称为文艺复兴前三杰。2．薄伽丘:《十日谈》(1)创作背景:14世纪中叶,         在意大利蔓延,既给人们带来恐慌,也促使人们反省.(2)主要内容:全书贯穿　　　　思想，矛头直指　　　　　。薄伽丘以幽默、辛辣的笔调揭露                 ，抨击                   ，歌颂

4、           ，肯定                   ，提倡        ，反对             。（二）全盛:艺坛三杰—15世纪后期1．达•芬奇(1)艺术特点①强调艺术要表现和歌颂人的美及人的丰富的思想感情,提出“                             ”的人性觉醒口号；②他善于将            、              、         用于绘画中；③突破“         ”画法，用        揭示           。(2)代表作：《    

5、         》和《             》，成为欧洲画廊的拱顶之石。2．米开朗琪罗(1)艺术特点①创作专注人体，认为人的美在于具有战胜困难的信念和勇气，在于人的觉醒，在于有期待、有追求，在于自尊和不可屈辱。②塑造的雕像体现了人物的思想、       和精神气质。(2)代表作《      》和《       》，他被誉为“                ”。3．拉斐尔(1)艺术特点①以擅长画         著称，被称为“       ”。②绘画以优雅、和谐、高度的完美享誉于世，被誉为古典美术精神的典

6、范。(2)代表作：《             》最为著名。 （三）扩展:戏剧大师—16世纪   -----莎士比亚的戏剧   1.创作背景：      世纪时，西欧大陆的文艺复兴之风吹到了英国。   2．作品特点：塑造出众多栩栩如生、富有        的人物形象，深刻反映了爱和恨，情与义、善与恶、奋斗与命运等人生矛盾的多样性和复杂性。   3.代表作品：《             》，剧中的男主人公哈姆雷特是他精心塑造的       形象。   4.文学地位：代表了文艺复兴时期文学的最高成就，对欧洲    

7、      文学的发展有着极其深远的影响。四．历史意义1.进步性：①经济上，促进了欧洲资本主义萌芽的发展，及15、16世纪新航路的开辟。②政治上，动摇了罗马教会的权威，对16世纪的宗教改革运动起推动作用。③思想上，打破宗教神学的桎梏，促进思想解放，为近代自然科学和各种学术发展清除了思想障碍。2.局限性：①仍局限于宗教内容；②过多关注个人，未过多关注社会，造成个人主义和主观随意性；③题材大多取自《圣经》，未形成完整的思想体系。【重点突破】文艺复兴的指导思想及历史作用典例探究：对比推理法突破归纳：1．指导思想——

8、人文主义(1)思想主张：否定神的权威，肯定人的价值，强调人的可贵，颂扬人的力量；反对神学禁欲主义和来世观念，肯定人有追求财富和个人幸福的权利，主张追求现世的享乐；反对中世纪的宗教束缚和封建等级观念，要求人的个性解放和自由平等。(2)思维方式：反对中世纪的蒙昧主义、神秘主义，推崇人的经验和理性；提倡法治文化教育、追求知识、探索自然，研究科学。2．历史作用(1)促使欧洲人从以神为中心过渡到以人为中心，促