《学校里工作的人们》.doc

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1、《学校里工作的人们》《学校里工作的人们》教学内容义务教育程标准实验教科书鄂教版品德与社会三年级下册第四单元第二个主题《学校里工作的人们》。学情分析通过前调查，我校有很多独生子女，由于家长对孩子的溺爱，学生思想狭隘，对教自己程的老师的辛苦工作，因为经常能够接触，所以他们比较容易理解。至于对学校中其他部门的工作人员的工作情况知之甚少，因此对他们也没有必要的尊重。而我校有很多农民工子女，由于家庭环境的影响，不太讲究公共卫生，随手乱扔垃圾的习惯严重，学校的清洁工人辛苦的维持校园卫生，他们觉得心安理得。因此

2、，引导学生通过自己去调查、访问，去发现学校中的工作人员为自己提供的服务，去感受他们默默为自己付出的爱心，从而真正去感谢他们，去尊重他们是本的重点。学生通过亲自调查、采访、记录，进行有目的的交流、探究活动，从而获得思想的升华，从内心去感激、尊敬、和爱戴在学校里工作的教师和其他工作人员是本的难点。设计思路“品德与社会”程标准中指出：“教育必须贴近儿童的生活，反映儿童的需要。”让学生从自己的生活世界出发，用自己的眼睛去观察社会，有自己的心灵去感受社会，所以，本的整体设计思路为：走进生活——采访交流——理

3、解尊重——学会感谢教学目标情感、态度、价值观：热爱学校，关心学校，尊敬教师和学校工作人员和他们的劳动，并能用自己的方式表达心中的感激之情。行为与习惯：了解并感受学校服务工作人员的辛苦，使学生学会关注并尊重学校工作的每一个人，同时尊重他们的劳动成果知识与技能：初步学习运用观察、访问等方法进行简单的社会调查，知道学校是培养人才的地方，学校的工作人员和各种设施都是为培养学生服务的。教学重点通过对学校各部门工作人员的采访，了解学校里除教师以外其他的工作人员，以及他们工作的辛苦。教学难点在前引导学生进行目的

4、明确，条理清晰的采访，懂得这些人的工作同样是对自己的学习和成长不可缺少的，萌发对于他们劳动的感激和尊敬。教学准备教师：1、带领学生到学校的各个部门参观，了解各个部门的的作用，及相关。2、前协助学生分好组，确定采访计划，与学校的教师及其他工作人员及时沟通，请他们主动、热情地配合孩子们的采访。3、各组拟订出调查提纲，确定调查的对象、调查的具体内容。（如担任的职务、年龄、工作时间、工作职责等。）4、指导学生采访的技巧：第一，最好是选择学校较有代表性的工作人员（如老师、校长、伙食团的师傅等）进行采访。第二

5、，采访前准备好将要提出的问题（如“您每天几点上班？几点下班？每天工作多长时间？”“工作中最愉快的事情和最烦心的事情是什么？”等）。第三，采访中要注意明礼仪，尊敬师长，并认真作好记录。学生纸、彩笔，采访后的过程资料，如：采访照片、采访录音或录象、采访记录等。时安排2时。第一时完成教材P66-P67页内容，话题为“他们在干什么”。第二时完成教材P68页内容，话题为“谢谢你们”。教学过程第一时活动一愉快的校园生活1、师：同学们，今天有个小朋友要到我们的堂向我们展示他快乐的一天，让我们一起看一看，他为什么

6、这么快乐呢？（多媒体播放《愉快的校园生活》）2、师：说一说，你看到了谁？平时在学校里，还有哪些为我们服务的人？学生看视屏，回答：我们学校的工作人员有校长、主任、老师、厨师、清洁工、门卫叔叔等。小结：为了我们在学校里健康愉快的学习和生活，我们的学习生活离不开他们。【设计意图：通过播放前录制学生在校的的片段生活，让他们在熟悉的生活情境中，初步了解学校有哪些工作人员，激发学生了解他们工作的兴趣。】活动二为我们服务的他们1、师：前，老师请同学们参观，了解了学校的各个部门，说说看，我们学校有哪些部门呀？（学

7、生自由述说，根据学生的述说，依次出示学校各部门的工作牌。）2、师：那你们知道这些部门有哪些作用呢？（学生对前所了解的部门情况进行交流汇报。）3、师：谁想接受挑战：这是学校里的工作人员，这是他们的工作岗位。看看谁最快帮学校里的工作人员找到他们的工作岗位。(学生上台做配对游戏，扮演工作人员找工作岗位，并找到相应的工作牌。)小结：我们学校有许多组织机构和部门，除了给我们上的老师外，还有很多人为同学们服务。)【设计意图：此环节的设计，是让学生了解各部门在学校管理中的作用，知道是这么多在各部门中工作的人们，

8、才得以让我们的学校生活正常运行。为进一步了解那些为我们服务人的工作，体会和感受他们的辛苦做好铺垫。】活动三他们在干什么(一)师：在前，请同学们去采访了学校的工作人员。他们在学校的具体工作是什么呢？现在请同学们把你们采访的收获在小组中交流一下。（小组交流，教师巡视交流情况。）板书：他们在干什么（二）各小组代表汇报交流采访的情况1采访门卫组（1）小组代表上台介绍门卫师傅。（2）请学生看采访录像，老师介绍：门卫师傅做了大量的工作。每天你们上学和放学的时候，为了保证同学们的入学和离校安全，