八年级生物上册3.1动物在自然界中的作用教案新人教版

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1、第一节动物在自然界中的作用一、课标解读1．举例说明动物在维持生态平衡，促进生态系统的物质循环和帮助植物传粉、传播种子等方面的作用。2．认同动物是生物圈中重要成员的观点。3.辩证地认识动物与人类的利害关系4.通过本节的学习，使自己逐步树立生态学观点，树立环保意识，培养学生爱护动物的情感，建立可持续发展的观点。二、教材分析本节内容主要介绍了动物在自然界中的作用，动物不仅适应环境，而且能够影响和改变环境。学生对保护生物，以及“生物圈II号的故事”虽有一定的了解，但对动物在生物圈中的作用却不能全面概括总结。所以要

2、求教师要注意理论联系实际，通过学生熟知的典型事例分析，以此提高学生对问题的认识并提高保护动物的自觉性。三、学情分析一、知识层面学生对保护生物，以及“生物圈II号的故事”虽有一定的了解，但对动物在生物圈中的作用却不能全面概括总结。二、能力层面教师要注意理论联系实际，通过学生熟知的典型事例分析，以此提高学生对问题的认识并提高保护动物的自觉性。四、教学目标依据课程标准，结合学生的实际情况和认知规律，确定教学目标如下：1、知识与技能：举例说明动物在维持生态平衡，促进生态系统的物质循环和帮助植物传粉、传播种子等方面

3、的作用。2、过程与方法：认同动物是生物圈中重要成员的观点。3、情感态度价值观：辩证地认识动物与人类的利害关系五、评价设计1、通过“模块一”以及“反馈练习一”，检测目标1的达成效果。2、通过“模块二”以及“反馈练习二”，检测目标2、3的达成效果。六、教学过程视觉导入通过多媒体课件放映录象：有关春暖花开、鸟语花香、蜂飞蝶舞的内容。提示同学们我们所看到的这些美景可能将不复存在，人类可能将面临一个没有鸟、蜜蜂和蝴蝶的寂静世界。【设计意图】学生会产生强烈的好奇心，激发其较强的探究欲望。模块一、动物在生态系统中的重要

4、作用动物在生物圈中真的很重要吗？我们先来研究动物在自然界中的作用。请大家分析课本p54提供的资料，并思考相应的问题。1．为什么有关专家呼吁要保护麻雀？2．对人类和牲畜有危害的野生动物，如狼是否可以滥捕乱杀？这样做会造成什么样的严重后果？3．通过对以上资料的分析，你认为人类能否随意灭杀某种动物？为什么？4．你认为在自然生态系统中，各种动物的数量能不能无限地增长？为什么？通过刚才我们分析总结以上资料，不难看出每一种动物在生态系统中都起着一定的作用不能随意灭杀某种动物，下面我们回忆以前学过的有关食物链和食物网的

5、知识说明生态系统的组成，看谁记得最牢。（举一典型的草原生态系统的例子）什么是食物链？举出一条食物链。什么是食物网？下面就让我们具体分析一条典型食物链中各种生物数量的消长关系，如：草→吃草的昆虫→吃虫的鸟。从以上分析中我们可以看出，态系统中各种生物的数量和比例是处于动态变化之中的，也就是各种生物的数量和所占的比例总是维持在相对稳定的状态，这种现象就叫生态平衡。可见动物在生态平衡中的重要作用。学生阅读资料小组讨论，分析总结，得出答案。回忆、讨论，举手回答问题。【设计意图】1．体现学生的主体地位，调动学生的积极

6、性。2．既培养了学生的操作能力，又培养了学生分析问题的能力，实现了由“重结果”向“重过程”的转变。模块二、可以促进生态系统的物质循环回想刚才的草原生态系统图，思考以下问题：1、植物利用二氧化碳和水制造的有机物又是怎样变成了二氧化碳和水返回无机环境中的？2、假如没有动物，这一过程会受到影响吗？由以上分析我们来概括物质循环的概念。物质循环：生产者把无机物通过光合作用转化成有机物，消费者食用植物，有机物在动物体内被分解利用产生的CO2、尿液等物质，被生产者利用，动物的粪便或遗体被分解者分解后，产生的物质又加入循

7、环之中。请你画出物质循环的简图。【设计意图】培养合作学习的精神。模块三、帮助植物传粉、传播种子出示几幅动物帮助植物传粉、传播种子的图片。通过以上的学习，我们认识到既然动物在自然界中有这么大的作用，那我们就应该让它们在自然界中多多益善吗？本节通过对生物界中动物作用的分析，不难看出，生物圈是一个统一的不可分割的互相影响和制约的整体，所以我们人人应该保护环境，爱护动物。学生观察课本56页插图，思考后自然体会到辩证地认识动物与人类的利害关系学生体会、感悟，观察、讨论、总结动物在植物的生殖和分布等方面的作用。阅读课

8、本59页“生物防治”并小结生物防治比药物防治有哪些优点。【设计意图】通过学习，使自己逐步树立生态学观点，树立环保意识，培养学生爱护动物的情感，建立可持续发展的观点。反馈练习一1、为了防止鸟吃草籽，有人把人工种草的实验区用网子罩起来，过一端时间之后，与未加罩网的天然草场相比（  ）　　A.加罩网的实验区小草生长旺盛      B.未加网罩的天然草场虫害严重　　C.加网罩的实验区草场虫害严重       D.生长一样良好2、环保学