八年级物理全册3.1科学探究声音的产生与传播教案（新版）沪科版 (2)

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1、《3.1声音的产生与传播》2011版的义务教育《物理课程标准》对本课的要求：“通过实验，认识声的产生和传播条件。”新教材按照科学探究的要素对声音是如何产生的直接提出问题，接着通过实验探究，引导学生动手体验思考，意在给学生创设问题情景，启发学生思维，找到发声体的共同特征。在学生通过讨论获得基本认识的基础上，教材安排了声音产生的探究活动，让学生参与一些物体发声的活动，进一步探究物体发声的共同特征。声音的传播是本节课的另一个重点内容，教材安排了探究活动，在进行探究时，可以向学生介绍探究物理问题所经历的过程，即提出问题→猜想与假设→实验验证→得出结论，然后让学生沿着这个思

2、路开展探究活动。由于本节是学生接触声学的第一节，在教材中以及在以后的声音教学中都具有举足轻重的地位，应该在教师的启发和引导下，由师生共同完成。在探究活动中应突出教师的引导作用，通过这节课的学习让学生体会到物理知识就在我们身边、感悟物理学的美，本设计就是让学生在猜想、讨论的基础上，让学生参与一些探究活动，尽可能地发挥学生的主动性。在获取知识的同时，也激发起学生学习物理知识的兴趣，初步培养学生动手实验、观察比较、归纳总结的能力和探究意识、创新意识。三维目标知识与技能1．通过观察和实验初步认识声音产生和传播的条件。2．知道声音是由物体振动产生的。3．知道声音传播需要介质

3、，声音在不同介质中传播的速度不同。过程与方法1．通过观察和实验的方法探究声音是如何产生的，声音是如何传播的。2．通过体验活动，锻炼学生初步的观察能力和研究问题的能力。情感、态度与价值观1．通过教师、学生双边活动，激发学生的学习兴趣和对科学的求知欲望，使学生乐于探索自然现象和日常生活中的物理学道理。2．注意在活动中培养学生善于与其他同学合作的意识。教学重点通过观察和实验，探究声音的产生和传播。教学难点1．组织、指导学生在探究过程中仔细观察、认真分析，并能得出正确结论。2．声音的传播要靠介质。教学方法探究法、讨论法、实验法、观察法。课时安排1课时教学准备1．教师演示实

4、验器材：真空铃实验装置及橡皮筋、塑料尺、吉他、电子芯片、鼓、锣、音叉、共振音叉、纸屑若干、悬挂有乒乓球的铁架台、多媒体课件等。2.学生探究实验器材：塑料尺导入新课情景导入让一位同学上台弹奏吉他，引出本节课题：声音是如何产生及传播的？教师事先录制好自然界以及生活中常见的某些声音。例如：潺潺的流水、清脆的鸟鸣、悠扬的琴声、朗朗的书声、汽车的喇叭声、飞机的轰鸣声等。提出问题：能听出刚才都是什么声音吗？是哪些物体在发出声音？我们听到的如此优美的乐曲及大千世界里如此丰富多彩的声音是怎样产生的，又是怎样传播的呢？我们今天就来学习《声音的产生和传播》。推进新课一、声音的产生学生

5、实验探究：1．用手抖动书页发声。2．发出“啊——”的声音，同时用手摸喉头，这时手有怎样的感觉？３.使刻度尺三分之二伸出桌面，一手将其另三分之一紧压在桌边上，另一手拨动伸出端，观察尺子在发声时的现象．思考问题：(1)能听到声音吗？此时尺子处于什么状态？(2)当尺子停止振动的时候，还能听到声音吗？学生观察到的现象是：尺子振动时，能发出声音；尺子不振动时，不能发出声音。设计意图：对于尺子的振动，学生能直接看见，它发出的声音学生能直接听见，在此处让学生自己实验，通过观察和体验有利于学生理解振动的概念，建立声音和振动之间的联系。演示：实验４：先将纸屑或泡沫塑料颗粒放在鼓面上

6、，敲打鼓面，观察现象。实验５：将正在发声的音叉轻轻插入水里，看到什么现象？归纳总结得到结论：声音是由物体的振动产生的，振动停止，物体就停止发声。交流探究：物体的发声现象真是太多了，你能解释物体的发声原理吗？(1)如图所示，当人说话或唱歌时，空气从肺部通过气管，被挤压的空气引起声带振动发声。(2)弹拨吉他是怎样发声的？乐器分打击乐器、弦乐器和管乐器。①鼓、锣等打击乐器受到打击时发生振动而产生声音。鼓就是靠打击时鼓面振动发声，如图甲。②二胡、小提琴、吉他等弦乐器，通过弦的振动发声。它们常有一个木制共鸣箱使声音洪亮，如图乙。③长笛、箫及铜号等管乐器，靠吹口处到第一个被手

7、指打开孔之间空气柱振动而发声。二、声音的传播情景创设：水中的鱼儿可以听到拍手的声音？宇航员在太空中近在咫尺为什么还要靠无线电波而不直接交谈呢？思考问题：声音是怎样从发声体传播到远处人的耳朵里的，是否需要什么介质？有物体在振动我们就一定可以听到声音吗？太空比地球表面缺少了什么？猜想与假设：声音要传播出去，可能需要什么东西来作媒介？实验1：气体传声实验(演示)列举事例：我们可以听到身边同学的讲话，可以听到美妙动听的音乐，打雷时我们和雷电没有接触，但我们却能听到隆隆的雷声。说明此声音是由空气传播的。进一步猜想：如果连空气都没有呢？声音能不能传播呢？实验探究：如图所示，把

8、正在发声的