一年级数学下册 认识三角形、平行四边形2教案 苏教版

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1、认识三角形、平行四边形教具：钉子板一个。简要提示：本课教学内容是课程标准江苏教育版《数学》一年级下册第19~21页的“认识三角形和平行四边形”。本课是在学生直观认识了长方形和正方形的基础上教学的。通过教学，使学生在具体操作活动中直观认识三角形和平行四边形，能识别这些图形，初步知道这些图形在日常生活中的应用,体会图形之间的联系，培养学生的空间观念；在学习活动中激发学生探索的热情和相互合作的愿望，培养学生的创新意识。教学流程：流程1：认识三角形↓流程2：认识平行四边形↓流程3：完成“试一试”↓流程4：判断练习↓流程5：完成“想想做做”第1题↓流程6：完成“想想做做”第2题↓流程7：

2、完成“想想做做”第3题↓流程8：完成“想想做做”第4题↓流程9：完成“想想做做”第5题↓流程10：课堂总结流程1：认识三角形师：小朋友，你们喜欢折纸吗？（出示例题要求：你能把一张正方形纸对折成一样的两部分吗？）请小朋友拿出课前准备的正方形纸，按上面的要求折一折，看看你折成了两个什么图形？暂停。师：小朋友都折完了，有的小朋友是这样折的：（点击出来折长方形的动画。）还有的小朋友是这样折的：（动态显示折三角形的过程）师：象这样折，折成的是两个什么图形呢？（点击出来名称）。小朋友跟我一起来说一说，这是三角形。（板书部分课题：三角形）流程2：认识平行四边形（点击出示例2）师：请小朋友拿出

3、两个一样的三角形试着拼一拼，再认一认拼成的各是什么图形？暂停。师：小朋友都拼完了，我们一起来认一认。（点击出来三角形和长方形名称及问题：“这是什么图形呢？”有的小朋友可能认识这种新图形（点击出来名称）。跟这老师一起来说一说：平行四边形。板书部分课题：平行四边形）流程3：完成“试一试”师：生活中有许多物体的面，他们的形状都是三角形或平行四边形。下面这些物体都是我们生活中常见的。（点击出来题目及要求）小朋友可以在书本第20页“试一试”的图上把三角形和平行四边形描出来。暂停。师：大家都描完了。我们一起来核对一下吧。（依次点击，并说明：红领巾、卫生红旗和这个标志的的面是三角形的，篱笆的

4、栅栏之间构成了平行四边形，楼梯的栏杆之间也构成了平行四边形。（点击出来问题：你还在哪里见过三角形和平行四边形呢？）同桌的小朋友互相说一说。暂停。师：是呀，生活中我们还能见到许多三角形和平行四边形。（切换到课件）比如，自行车的三脚架、小朋友用的文具三角尺，它们的形状就是三角形的；学校大门口的电动门上就有平行四边形。流程4：判断练习师：刚才我们初步认识了两个新的图形：三角形和平行四边形，现在请小朋友闭上眼睛想一想：三角形和平行四边形是什么样的。下面我们一起来辨认一下。（课件出示：找出下列图形中的三角形和平行四边形。）师：我们一起来认一认吧。三角形是哪几个呢？（边点击边介绍）平行四边

5、形呢？对了，（点击）其余的图形中这两个是长方形，这是正方形，这是圆。师：小朋友的眼力不错，下面我们进一步来认识三角形和平行四边形。流程5：完成“想想做做”第1题（切换到光盘）（点击出示“想想做做”第1题）师：想看一看是怎么围的吗？（点击动态显示）流程6：完成“想想做做”第2题师：如果让你用小棒摆一个三角形和一个平行四边形，你会吗？（点击出示“想想做做”第2题，完整的。）师：请小朋友先用6根同样长的小棒分别摆一个三角形和一个平行四边形，摆完后再试着用8根同样长的小棒摆一摆，看看能摆出什么图形？摆好后向你的同桌介绍一下。暂停。师：用6根小棒摆三角形和平行四边形小朋友都会了。那用8根

6、小棒可以摆出哪些图形呢？小朋友摆的图形各不相同，看看都有哪些？（切换到课件）（课件出示：长方形（长3，宽2）、正方形（边长2）、三角形（3，3，2）平行四边形（3，3，1，1或2，2，2，2，）流程7：完成“想想做做”第3题师：刚才我们是用小棒摆图形，下面我们一起来涂涂、数数。（切换到光盘）（点击出示“想想做做”第3题）师：看一看，三角形要涂成什么颜色呢？对了，涂成蓝色。平行四边形呢？是的，涂成绿色。那小朋友就在书本21页第3题中涂一涂，填一填吧。暂停。师：我们一起来核对。（依次点击，填上数字：5，3）流程8：完成“想想做做”第4题师：三角形和平行四边形是两种不同的图形，那它们

7、之间有没有联系呢？（点击出示第4题）师：请小朋友拿出两个一样的三角形拼一拼，拼完后同桌相互交流一下，看看还有不同的拼法吗？暂停。师：有的小朋友是这样拼的（点击出来第一种拼法。）（点击出来问题：还有不同的拼法吗？）师：还有的小朋友这样拼（点击出来后两种拼法。）流程9：完成“想想做做”第5题师：刚才我们用两个三角形拼图形，下面我们用三个图形来拼一拼。（点击出示“想想做做”第5题）师：我们先来拼长方形。该怎么拼呢？（师拖动图形示范）。再来拼平行四边形，你能想象怎么拼吗？（师示范拼）当然，用这三个图