高二语文第三册第三单元道士塔知识精讲 人教版

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1、高二语文第三册第三单元道士塔知识精讲人教版一.本周教学内容：第三册第三单元《道士塔》二.学习目的：1.全面把握课文内容和内在联系2.学习本文灵活新颖的笔法表达悲怆苍凉的感情。3.理解作者思想感情，培养爱国主义情感和树立保护文物的思想意识三.学习方法：1.反复诵读体会本文在记述中抒发浓烈情感2.充分了解敦煌莫高窟的有关图片资料四.作者简介：一九四六年生，浙江余姚人。在家乡读完小学后到上海读中学和大学，大学毕业后留校任教至今。在海内外出版过史论专著多部，曾被授予“国家级突出贡献专家”、“上海市十大高教精英”等荣誉称号。做过几年学院院长，辞职后潜心写作，在繁多的头衔中比较重视上海市写作学会一职

2、，因为这个学会由全上海各大学的写作教授们组成，专门研究“写作”究竟是怎么回事。近年来在教学和学术研究之余所著散文集《文化苦旅》先后获上海市文学艺术优秀成果奖、台湾联合报读书最佳书奖、金石堂最具影响力的书奖、上海市出版一等奖等。五.《文化苦旅》简介：本书是余秋雨教授第一本文化散文集。其中有些文章曾在各类文学评奖中获得首奖。　　全书的主调是凭借山水风物以寻求文化灵魂和人生秘谛，探索中国文化的历史命运和中国文人的人格构成。其中《道士塔》《阳关雪》等，是通过一个个古老的物像，描述了大漠荒荒的黄河文明的盛衰，历史的深邃苍凉之感见于笔端。《白发苏州》《江南小镇》等却是以柔丽凄迷的小桥流水为背景，把清

3、新婉约的江南文化和世态人情表现得形神俱佳。《风雨天一阁》《青云谱随想》等直接把笔触指向文化人格和文化良知，展示出中国文人艰难的心路历程。此外，还有早已传为名篇的论析文化走向的文章《上海人》《笔墨祭》以及读者熟知的充满文化感慨的回忆散文《牌坊》《庙宇》《家住龙华》等。回作者依仗着渊博的文学和史学功底，丰厚的文化感悟力和艺术表现力所写下的这些文章，不但揭示了中国文化巨大的内涵，而且也为当代散文领域提供了崭新的范例。　　六.整体理解课文内容：思考：本文有四节，概括各节的主要内容，想想各节之间的联系1罪人塔——2愚昧无知毁坏文物——3贪图私利，出卖文物；外国冒险家欺骗、掠夺文物——4牢记耻辱，保

4、护、研究文物七.分析理解课文：第一节罪人塔1.道士塔是怎样的？描叙塔群体现了什么气氛？2.王道士是何人？为什么说他是罪人？而要他担起文化重债是无聊？3.文物被劫掠的情况？4.在写事、写人中倾泻了什么感情？明确：A悲凉B通过外貌描写，知其是平民、愚昧无知、是出卖文物之罪人。但这不仅是个人罪行，而是一个民族悲剧。归纳：以道士塔为引线，简要介绍王道士其人，概述文物被劫掠，愤怒指出这是一个民族悲剧。第二节：愚昧无知，毁坏文物1.当时欧美艺术家做什么，中国的文官做什么？敦煌文物被毁的根本原因是什么？2.愚昧的王道士犯了何罪？他的心理活动和罪行细节，写得真实吗？3.文中的四个“惨白”含义，表达作者什

5、么感情？4.该节有什么写作特点？明确：欧美艺术家有突破，歆羡东方艺术；中国文官昏庸无视艺术，无知道士掌管佛教艺术。王犯罪而不知：涂抹壁画、毁坏雕塑，塑“天师、灵官。”对他的心理活动描写和罪行细节描写，是依据道士身份，揣摩想象，是源于生活，又高于生活（艺术真实）看到两个“惨白”是真实情况，脑子两个“惨白”是混乱，难以言心之痛归纳：介绍王道士毁坏文物的经过，突出了他的愚昧无知，表达了作者悲愤难忍的思想感情。心理活动和细节描写与对话——想象有据、生动跨越时空，在叙事中表愤情。第三节  贪图私利，出卖文物；外国冒险家欺骗、掠夺文物。1.发现藏经洞后，中国文官对文物采取什么态度？外国冒险家冒着危险

6、赶来，与之形成什么对比？2.细读王道士盗卖文物的经过和表现，突出了什么？3.外国冒险家用什么手段掠走文物？又有哪些开脱之辞？4.作者如何驳斥，带着什么感情？明确：A中国官员无赤肠，不下决心保护国家文物，而是放任不管并饱私囊；外国冒险家来掠夺文物，排除危险。两者形成对比突出了中国官员的昏庸自私。B王道士的贪图小利，愚蠢卑鄙。C万里冲刺，长驱而入，欺骗掠夺。抢救，使之见光明，无力研究D驳斥其没有基本前提，采取欺骗手段占有，要和他们比学问。归纳：发现藏经洞，面对大量的珍贵文物，各色人士粉墨登场，首先，是愚蠢，卑劣的王道士贪图小利使大量文物流失，而中国文官有不可推卸的责任。外国冒险家不顾一切，冒

7、死赶来掠夺，又大言不惭的说是他们抢救了文物，而中国无力研究。作者怀着义愤驳斥，并穿越时空拦下车队，却又左右为难——在此，作者直抒感情，抱恨无穷。第四节：牢记耻辱，保护、研究文物1.我国敦煌研究所的专家比我恨得还深表现在那里？       2.文中引用一位日本学者的话，目的什么？3.中国的专家为什么没有太大的激动，而是默默的，……？明确：不愿抒发感情，加紧钻研，抢时间，争速度，实干精神，取得的成绩得到世界的公认。愚昧的道士掌管敦煌艺术