三年级信息技术下册 古诗配画 1教案 冀教版

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1、古诗配画教学目标：知识目标：学会在Word插入图片、编辑图片，编辑图文并茂的文稿。能力目标：通过“古诗配画”活动，让学生体会图、文结合形象直观，能更清楚表达主题信息的特点。情感目标：调动学生学习的积极性，激发他们创造自己作品的兴趣。教材处理：难点：在Word插入图片、编辑图片，编辑图文并茂的文稿。重点：教学思路方法：创设情境，引出任务。→浏览素材，小组交流。→广播示范，观察学习。→任务驱动，尝试探究。→互助提高，探究交流。→巩固拓展，总结心得。教学结构设计与教学过程编排教师活动学生活动教学过程一、创设情境，引出任务。1.同学

2、们喜欢古诗吗？在你学过的古诗中把你最喜欢的一首背诵过大家听好不好？出示各种配图古诗作品。2.同学们掌握了这么多首古诗，老师对你们真要刮目相看了。老师也有几首喜欢的古诗，你们想知道吗？（出示课件《古诗欣赏》）学生：喜欢。学生背诵古诗。学生欣赏作品，感受古诗配画给他们带来的无限魅力而产生愉悦。教师活动学生活动教学结构设计与教学过程编排3.同学们刚才看的非常投入，听得也非常认真。看过之后有什么感受？4.那么，同学们你们也愿意将古诗设置为这样的效果，今天我们就来学习用WORD制作古诗配画。二、浏览素材，小组交流。1.请同学们打开我的

3、文档下的excisces文件夹下老师提供素材浏览。2.这些素材包括文字、图片、背景音乐。根据需要，可以随时使用。3.根据这些素材请同学生互助合作，讨论作品的构成。4.提示：请同学们选择不同的诗并配不同的画，同时配不同的音乐。5.请同学们汇报交流结果。三、广播示范，观察学习。1.输入古诗：首先我们在桌面上找到古诗屋，去找一首你喜欢的古诗，把它打开。2.搜索图片：小助手的素材屋里为我们准备了许多精美的图片，我们去挑一张适合古诗的。3.插入图片：下面我们就要把选好的并受到感染。学生谈感受：老师我觉得这些古诗加上精美的图画非常贴切地

4、表现了诗的意思，能够帮助我们更好地理解古诗。浏览作品素材。让学生了解现有的素材，了解作品的构成。小组讨论作品构成。为学生个性化地完成作品提供多种选择。例如，不同的诗配不同的画，配不同的音乐等。这种选择的过程有利于提高学生的艺术感悟和分析能力。学生认真观察操作步骤。教师活动学生活动教学结构设计与教学过程编排图片插入到古诗文档中去了。4.调整图片大小和版式。5.美化修饰作品：刚才我们看到了编排图文有很多版式，你可以选择自己喜欢的版式对古诗进行编辑，并且运用以前的知识对文字部分进行美化和修饰，比如改变字体、字号、字型、文字颜色和效

5、果等。看，一幅古诗配画的作品完成了。四、任务驱动，尝试探究。1.现在大家一定很想制作自己的作品了，现在我们就按小组制作，如果在操作过程中有问题请同学帮助。如果解决不了，我们可以帮你，现在开始操作吧！2.请同学们打开桌面的古诗文件夹，从中选择一首自己熟悉的又比较喜欢的古诗，打开。3.课前老师让同学们预习过第17课了，根据课本内容，这节课我们有三个任务要完成。4.任务一：在古诗中插入图片。同学们都已经在文稿中插入了图片，那谁来说一下，你是如何插入图片的？学生观察学习。根据老师演示的步骤，学生自主学习。生：插入——图片——来自文件

6、。教师活动学生活动教学结构设计与教学过程编排5.教师总结。五、互助提高，探究交流。任务二：调整图片大小1.请同学们小组合作，先来帮助老师来解决几个问题：⑴单击图片，图片四周出现了什么？⑵指针指向小方点，指针有何变化？⑶拖动鼠标，图片发生了什么变化？⑷请同学们把自已的图片调整为合适大小。2.教师巡回指导，对操作效果好的进行表扬。3.教师提示：单击要进行缩放的图形，用鼠标拖动图形控制柄直至需要的尺寸大小后释放鼠标。此外图形缩放还有精确缩放的方法：单击要进行缩放的图形，选择“格式——图片”，在出现的“设置图片格式”对话框中选择该对

7、话框的“大小”按钮，在“缩放”栏内输入缩放比例，最后单击“确定”即可。4.请一位同学到教师机作演示。5.师生共同总结提高。学生组成小组，合作交流。在问题的提示下学生动手尝试。学生拖动鼠标，观察图片的变化。学生在提示卡的指导下进行具体操作。一位学生演示，其他学生观察。教师活动学生活动教学结构设计与教学过程编排六、巩固拓展，总结心得。1.通过本节课的学习，你都学到了哪些知识？2.你还有哪些心得或体会，说出来我们共同分享？3.师生共同总结提高。学生汇报学习收获。学生谈心得，说体会，共同交流。