三年级信息技术下册 古诗配画 2教案 冀教版

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1、古诗配画教学目标：知识目标学会在Word插入图片、编辑图片，编辑图文并茂的文稿。能力目标通过“古诗配画”活动，让学生体会图、文结合形象直观，能更清楚表达主题信息的特点。情感目标调动学生学习的积极性，激发他们创造自己作品的兴趣。教材处理：难点学会在Word插入图片、编辑图片，编辑图文并茂的文稿。重点教学思路方法：播放动画，激趣引入。→任务驱动，探究交流→引导探究，实践体验。→诗情画意，画中写古诗。归纳小结，巩固内化。→作品展示，评价交流。教学结构设计与教学过程编排：教师活动学生活动教学过程一、播放动画，激趣引入。1

2、.教师课件出示配图古诗动画，并配有背景音乐让学生欣赏。2.欣赏了动画以后，你有哪些感受？3.你想不想将自己的古诗配上不同的图画并调整至合适的位置，使画面更美观呢？学生欣赏作品。探究交流。生：想。教师活动学生活动教学结构设计与教学过程编排4.今天，我们继续学习《古诗配画》。二、任务驱动，探究交流1.我们上节课讲了插入图片并设置版式，今天我们学习调整图片周围文字的环绕方式。2.出示任务：调整图片周围文字的环绕方式。3.引导学生移动图片，发现问题。4.如何让图片和文字融合在一起，让图片有一个合适的位置呢？5.学生解决不

3、了，老师讲解。6.提示：可尝试不同的“环绕方式”，选择自己认为合适的版式。三、引导探究，实践体验。1.设置图形环绕方式是为了调整图片在Word文档中的相对位置。2.尝试设置不同的环绕方式，仔细观察不同的效果。3.哪一位同学设置好图片的环绕方式，请到教师机作演示。4.在Word中插入或粘贴的图片环绕方式默认为“嵌入型”，在这种环绕方式下图片既不能旋转也不能拖动移位，插入图片需要将版式调整为“四周型”再进行处理。学生产生一种积极向上的心态、观察、学习。同学们小组合作完成任务。采用小组合作的形式，进行探索，共同完成任务

4、，增强了同学们的合作意识。帮助学生掌握对图片大小调整的方法。学生演示操作方法。学生动手操作并尝试。在操作中发现知识，并互相交流。教师活动学生活动教学结构设计与教学过程编排5.请同学们默认设置改成“四周型”，具体的操作方法为：选择“工具→选项”，在出现的对话框中选择“编辑”选项卡，单击“图片插入/粘贴方式”下拉列表，从中选择“四周型”，最后单击“确定”按钮即可。四、诗情画意，画中写古诗。1.我们以前学过在图片中添加文字的方法，现在我们可以将古诗添加到画中。2.在本课活动中我们可将古诗添加在画中，与画融为一体。请同学

5、们动手试试吧！3.教师课件出示重点提示：方法是选择“视图——工具栏——绘图”调出绘图工具栏，选择其中的“矩形”工具，在插入的图片上要添加古诗的位置拖动鼠标，画出矩形，右击矩形，选择“添加文字”，就可以把古诗添加上去。4.对于矩形图形格式的设置，教师在本课可适当点拨。学生选中图片，用鼠标进行移动，使学生发现：图片自己占据着一个段落。找生解决。学生完成第三个任务。学生演示操作方法及环绕方式。这个任务是个难点,鼓励学生自主学习,但如果学生解决不了,教师应及时给予帮助。教师活动学生活动教学结构设计与教学过程编排五、归纳小

6、结，巩固内化。1.与学生一起回顾了任务完成的方法与过程。2.要求学生利用已学知识对文稿进行修饰。3.教师巡回观察，指导学困生。六、作品展示，评价交流。1.有针对性的将一些成功的、有创意的作品展示给同学们，并给予肯定。2.教师组织学生向大家介绍一下自己的作品，解释所选古诗的含义，选取该图画的原因，以及图画在哪些方面表达了古诗的哪些意境。3.展示一些配画文稿，使学生明确图片不只可以修饰古诗文稿，它还可以用到其它文稿设计中。学生回顾学习任务完成“古诗配画”作品的创作。综合运用新、旧知识完成作品创作。学生完成评价表。对作

7、品进行自评、组评。使学生了解自己本课的学习情况。并让学生尝到成功的喜悦，也为今后的学习埋下伏笔。教育学生学以致用，将所学知识运用到实际的学习、生活中，制作出更多、更漂亮的文稿。