五年级语文下册 快乐王子（一） 2教案 长春版

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1、6－1快乐王子（一）一、教学目标1．学会11个生字，理解课文内容，复述课文。2．培养学生的理解能力，感悟能力、想象能力、表达能力。3．通过揣摩人物的神态、心理，感悟“快乐王子”和“小燕子”的善良之心，体会“快乐”的真谛。二、基础知识区别字贴（）坊（）剑（）帖（）防（）箭（）多音字：坊三、教材分析1．教材特点：《快乐王子》是英国作家王尔德的得意之作，也是近百年来世界公认的优秀童话之一。文中的王子和燕子，一个原本快乐、高贵，令人羡慕，一个原本自由自在、快乐高飞；可他们都因帮助别人而牺牲了自己。在作家营造的浓浓悲情中，我们分明感受到了一种“极善”，领悟到了一种“大乐”。文章语言平实，讲述性强，字

2、里行间蕴涵着一种荡气回肠的美，激发了人们对真善美的追求。2．教学重点：揣摩人物的神态，心理，感悟“快乐王子”和“小燕子”的善良之心，体会“快乐”的真谛。3．教学难点：感悟作者从燕子入手突显王子品质的写作方法。4．教学突破点：以疑促思，把握情感主线组织教学。四、教法设计第一课时教学内容初读课文，了解课文内容，学会11个生字。教学过程一、激情导入　　在我们的记忆里，有美丽的白雪公主，有可怜的灰姑娘，还有丑小鸭和拇指姑娘，今天，我们再一次走进童话故事里，认识一位善良的王子。二、初读课文，整体感知1.初读课文，读准字音，想想课文写了件什么事？2.检查读书情况，回答问题3.默读课文，边读边理清故事情

3、节。4.同桌交流5.反馈归纳三、学习课文1－4段1.自由朗读1－4段：快乐王子给你什么印象？2.反馈信息，让学生说出快乐王子给自己留下的印象。3.指名读第1段并指导学生评读。4.出示快乐王子的图像，并请学生配乐朗读第1段。5.快乐王子如此漂亮，他的心情一定非常快乐，对吗？6.请学生发表不同意见并顺势指导朗读2－3段，要读出王子的悲伤和小燕子的怜悯之情。四、作业：抄写生字第二课时教学内容精读课文，了解课文王子的三次救助，体会快乐王子自我牺牲的精神。教学过程（一）复习导入上次课，我们认识了一位美丽的快乐王子，他（生接：满身金片，有一对蓝宝石眼睛，还有一颗红宝石嵌在剑柄上，灿烂发光），是呀，多么

4、美丽的王子呀，可是，当他看到城市的丑恶与穷苦的时候，他忍不住哭了，于是，他和他的朋友小燕子一起帮助了很多的穷人，大家想知道后边的故事吗？让我们再一次走进快乐王子吧。（二）精读课文5－19段1.请同学们默读课文5－19自然段，看看王子帮助了哪些穷人，又是怎样帮助的？把你感动的地方作上批注。2.反馈默读情况，学生说感受。3.反馈第一次：救助女裁缝（1）出示句子“王子说……凉水。”（2）揣摩人物神态，心理，感受她们的穷困。（3）读出自己的感受（4）理解“再三求他”，训练说话：你是王子，你怎样求？（5）理解“奇怪，天这么冷，我却觉得很暖和。”（6）你想对王子和燕子说什么？4.反馈第二次：救助写剧本

5、的年轻人（1）出示句子：“……可他太冷……他又饿得……”（2）体会人物的内心世界，读出自己的体会。（3）体会燕子矛盾的心情和王子的决心。（4）读出自己的感受（5）你想对王子和燕子说什么？5.指名复述三次救助6.回归整体，完成填空（三）课后作业1.把“快乐王子”的故事讲给爸爸妈妈听。2.阅读童话故事《自私的巨人》五、板书设计快乐王子付出所有收获快乐六、资料索引与精华王尔德是英国作家、戏剧家、诗人。他生于都柏林，毕业于牛津大学。虽然他主要以成人作家而著称，但他的早期作品中有两本童话集：《快乐王子故事集》和《石榴之家》已载入英国儿童文学史册。在王尔德的墓碑上，他被誉为“才子和戏剧家”。的确，他是

6、当之无愧的戏剧家。在他事业的顶峰，最具代表的是他的几部大戏，如《温德摩尔夫人的扇子》、《理想的丈夫》等，都是一时绝唱。说到“才子”，早在王尔德为世人所知之前，年仅二十四岁，他的诗作就荣获大奖；在他短短的创作生涯中(享年四十六岁)，行文演论，无处不是智趣横生。然而他事业的起飞，风格的形成，可以说都源于童话，也正是他的第一部童话集问世之后，人们才真正将他视为有影响的作家。英国《典雅》杂志将他和安徒生相提并论，说他的《自私的巨人》堪称“完美之作”，整本童话集更是纯正英语的结晶。他的“为艺术而艺术”的美学观点影响颇广。