五年级语文下册 深山风雪路 3教案 北京版

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1、教案总第1页课题深山风雪路课型读讲授课时间月日（星期）第1课时（共2课时）教学目标1．学会本课9个生字及2个多音字，认读1个生字。2．了解课文内容，并能根据提示概括课文的主要内容。3．学习本课中人物对话的几种形式，写一个片段。教学重点学习本课中人物对话的几种形式，写一个片段。教学难点学习本课中人物对话的几种形式，写一个片段。主要教法启发谈话教具课件学法指导概括主要内容的方法。板书设计深山风雪路yanying燕应Yanying教学后记总第2页教学过程︵含时间分配︶教学内容及教师活动学生活动一、导入教师：这是一个真实的故

2、事，就发生在我县石城镇，作者张怀喜，笔名柏峰，文中的老吕叫吕万江……教师：介绍相关的背景知识。二、初读课文，自学生字词，扫除生字障碍1、自由读课文，读准生字表中的字音，查字典理解词语的意思；强调多音字：yanyingzhao燕应朝yanyingchao2、指生书写课后的生字。强调：凛：右边分部件进行记忆。摩：麻字头，下面是手。1）根据字义组新词。2）辨析形近字。凛冽岔疤摩托稍檩咧忿爬魔拖捎3、词语解释凛冽——刺骨地寒冷。呼啸——发出高而长的声音。沉思——深思。深入地思考。隐没——借旁的事物来掩盖。险峻——山势高而险。

3、婉蜒一一课文里形容山路弯弯曲曲的样子。迷茫——广阔而看不清楚的样子，这里形容雪下得非常大。了解相关的课文背景资料，激发学习的兴趣。读文，找出不理解的词语。引导学根据多音字字音组词。强调字形的书写，并指导学生写一写。观察区分字形，理解意思并正确组词。鼓励学生用多种方法对词语进行理解。总第3页教学内容及教师活动学生活动教学过程︵含时间分配︶深山老峪一－峪，山谷。是深山峡谷的意思。若隐若现——一会儿看见，一会儿看不见，看不清楚。肃然起敬——十分恭敬、钦佩的样子。肃然，十分恭敬的样子。傲然屹立——坚强不屈，高耸而稳固地立着。

4、默默无闻——不出名；不被人知道。三、默读课文，初步感知课文的主要内容，并进行概括。一个大雪天，“我”和乡邮递员老吕在山间小路上巧遇。通过一路谈话，“我”了解到老吕是个的人。四、默读课文，思考：文章哪几小节写了作者见到老吕，与他同行？读一读老吕和我的对话，思考一下可以分为几种形式？1、一种是提示语在后；一种是提示语在中间；一种是提示语在前；一种是没有提示语。2、这几种形式对应的标点？3、注意说话时的神态以及动作的描写。4、落笔成文。五、作业：1、熟读课文2、生字。学生读文，初步了解老吕的人物性格。教案总第4页课题深山风

5、雪路课型读讲授课时间月日（星期）第1课时（共2课时）教学目标1、了解邮递员老吕在长城旁的荒凉险峻的山间小路上默默工作的事迹，对老吕任劳任怨，不计功劳，无私奉献的精神产生敬佩之情。2、学习感悟任人物的语言和心理来体会人物品质的学习方法。3、有感情的朗读课文。教学重点理解课文内容，有感情的朗读课文。教学难点学习学习感悟任人物的语言和心理来体会人物品质的学习方法。主要教法启发谈话教具课件学法指导读、思、批、议、品板书设计深山风雪路谈伤疤不计较个人得失老吕谈工作热爱工作教学后记总第5页教学内容及教师活动学生活动教学过程︵含时

6、间分配︶一、引入1、谈话：在我们身边，有许许多多的普通人，他们在平凡的工作岗位上，默默地奉献着自己的一生。在2005年度感动中国任务评选中，有一位叫王顺友的山村邮递员，在他平凡的工作岗位上写下了不平凡的人生，下面让我们一起走近他。（播放录像）2、今天的语文课，我们也来认识一位30多年前，在我们密云石城工作的一位邮递员—老吕。（板书）二、通读全文，感悟人物品质1、说一说初读课文后，你都了解了什么？2、再次读课文，加深对课文的理解，注意人物对话的朗读。3、出示自学提示：⑴在这条路上，我和老吕都谈了些什么？你认为老吕是怎样

7、的人？画出感动你的句子。⑵读一读这些句子，你有何感受，可以写一写批注。⑶也可以把你的感受和你的同桌交流。三、体会人物精神（一）体会老吕不计较个人得失的精神。出示：我这才发现，老吕的脖子上有一道深深的伤疤。“您的脖子……”我好奇地问。“脖子？噢！炮弹皮碰的。”老吕平静地说。“在什么地方？”“朝鲜。”1、这几句话在谈论什么？（板书：谈伤疤）2、轻声读读这几句话，你从中体会到什么？3、老吕现在从事的是什么工作？“平静”说明了什么？4、有语气地读读这几句话。师：听了老吕的讲述，我心中一动，这位曾在朝鲜战场上立下过赫赫战功的英

8、雄，在谈及自己伤疤的时候，语气如此的平静，没有丝毫的炫耀。按理说，他复员以后应该有一份清闲的工作，也该享享清福，可事实是这样吗？你又有什么体会？（板书：不计较个人得失）教师：多么可敬的老吕啊！带着这份敬意再读读这几句话。（二）体会老吕热爱本职工作，为别人着想的精神。出示：“那……怎么行！”老吕一急，说话也有些结巴了，“这两年虽说来了些新人，可还