六年级语文下册 第2课《春风》教案 上海版（五四制）

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1、林斤澜的《春风》学习感悟　《春风》的结构分析：　　第一部分（第1－5段），引出本文的话题。　　第二部分（第6—9段），描写北国春风一下子到来的情景。　　第三部分（10-11段），再用江南的春衬托北国春风的粗犷。结尾独句成段，意味深长。　　《春风》的内容分析：　　文章描写了北国春风的粗犷之美。作者不仅从生活角度，环境角度，而且从生命意志的角度审视春风，把她描绘成季节的使者和自然命运的敲门人。　　开篇交代关于北京春天的两种常见意见，直接了当地点明北国春天的短暂；第二个意见引出议论的焦点是春风，这也是本文的写作话题。北京的俗语“春脖子短

2、”，说法形象，点明北国春天的短暂。　　第3段，作者以江南的春天作比较，再引用古诗词名句强调江南之春的柔美。　　作者描写冬的景象言简意丰，如：“是水潭、是溪、是井台还是泉边，凡是带水的地方，都坚持着冰块、冰砚、冰溜、冰渣……”。句中“潭、溪、井、台”列举出北方水的几种形态。“坚持”一词用拟人的手法写出冰天冰地的景象。　　作者写北国春风到来时的景象，用准确传神有力度的动词、拟声词，用短句，直接写出春风来得迅猛，出乎意料，气势浩大。这些描写给人直观的感受，真切而直接。　　作者还采用间接描写的方法。间接描写往往能从侧面丰富事物的特点，增强

3、文章的表现力。如：“轰的一声，是哪里的河水开裂吧。嘎的一声，是碗口的病枝刮折了。有天夜间，我住的石头房子的木头架子，格拉拉、格拉拉响起来，晃起来。仿佛冬眠惊醒，伸懒腰，动弹胳臂腿，浑身关节挨着个儿格拉拉格拉拉地松动。”用“河水开裂”、“碗口的病枝刮折”、“石头房子的木头架子，格拉拉、格拉拉响起来，晃起来”，从低到高，从小到大，气势越来越彰显出来，衬托出春风给北国带来的壮美。　　写景离不开写人，北方春风的壮美与北国村民的豪迈息息相关。“过草地、走沙漠、扑山梁”，又是短句，又是一连串动词，简洁，干脆，一如北国的春风。　　文章无论写景还

4、是写人，线条简洁，语言短促，像岩画或石刻那样，既粗犷有力，又具有地方特色。　　《春风》的思考问题：　　１．第１段中，“春脖子短”用了什么修辞方法？“脖子”的含义是什么？比喻。　　含义是“持续的时间”。　　２．第３段“意见里说的景象”中的“景象”是指什么？“只见起风、起风，成天刮土、刮土，眼睛也睁不开，桌子一天擦一百遍……”　　３．第４段哪句话暗示作者现在不太喜欢江南的春天？“起初我也怀念江南的春天”。　　４．第５段在结构上的作用是什么？承上启下。　　５．“都坚持着冰块、冰砚、冰溜、冰渣……”，句中的省略号有什么作用？句中“潭、溪、

5、井、台”，列举出北方水的几种形态；省略号，则交代了冰的形状各种各样，远远不止这些，暗写冰在北国冬天很普遍。　　６．北方春天的主要特点是什么？“只见起风、起风，成天刮土、刮土，眼睛也睁不开，桌子一天擦一百遍……”　　７．南方春天的主要特点是什么？“抚摸大地，像柳丝的飘拂；体贴万物，像细雨的滋润；这才草长，花开，莺飞……”　　８．举例说明，本文直接描写北国春风有什么作用？“一夜之间，春风来了。忽然，从塞外的苍苍草原、莽莽沙漠滚滚而来。从关外扑过山头，漫过山梁，插山沟，灌山口，鸣鸣吹号，哄哄呼啸，飞沙走石，扑在窗户上，撒拉撒拉，扑在人脸

6、上，如无数的针扎。”　这样直接描写春风，给人直观的感受，真切而直接；北国春风像百万骑兵鏖战，写出春风来得迅猛，出乎意料，气势浩大。　　９．举例说明，本文间接描写北国春风有什么作用？间接描写往往能从侧面丰富事物的特点，增强文章的表现力。如：　　“轰的一声，是哪里的河水开裂吧。嘎的一声，是碗口的病枝刮折了。有天夜间，我住的石头房子的木头架子，格拉拉、格拉拉响起来，晃起来。仿佛冬眠惊醒，伸懒腰，动弹胳臂腿，浑身关节挨着个儿格拉拉格拉拉地松动。”用“河水开裂”、“碗口的病枝刮折”、“石头房子的木头架子，格拉拉、格拉拉响起来，晃起来”，从低

7、到高，从小到大，气势越来越彰显出来，衬托出春风给北国带来的壮美。　　10．作者为什么怀念北国的春风？北国的春风及时送走坚冰霜雪，伴随作者经历艰苦的岁月。　　赏析材料：　　《声声慢》是李清照后期杰作。全篇97字，用触目惊心的描写，细腻地展示作者曲折的心理活动，用精炼概括的词语，集中地反映词人复杂的内心世界。哀愁的语言，凄惨的旋律，无一不是她饱经忧患后低沉的倾诉，无一不是她历尽折磨后深长的忧叹。　　寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚。乍暖还寒时候，最难将息。三杯两盏淡酒，怎敌他晚来风急。雁过也，正伤心，却是旧时相识。满地黄花堆积。憔悴损

8、，如今有谁堪摘。守著窗儿，独自怎生得黑。梧桐更兼细雨，到黄昏点点滴滴。这次第，怎一个愁字了得。　　《声声慢》诸叠字是景语，又都是情语，情景交融。“寻寻觅觅”，写主人公起床伊始若有所失，到处寻找，托出她空虚、不安和恍惚的心情。“冷冷清清”，承上启下，