四年级英语下册 unit 3(3)教案 人教版pep

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1、Unit3Isthisyourskirt?The2ndLessonSpecificvocabulary:Specifictargetsentences:能听、说、认读Isthisyourskirt?Yes,itis./IsthatyourT-shirt?No,it’snot./Whoseisit?It’smyT-shirt.Specificfunctionalexponents:能够提问并回答有关衣物范畴的一些问题。Sourceofmaterial:单词卡、学生设计的服装图,一件婴儿衣服Assumpti

2、ons:学生在四年级上学期已经学过Where这个疑问词开头的疑问句,在本册的第一单元也学习了Isthis…?/Isthat…?这两个句型,通过第一个课时的学习之后已能认读重点短语和Ilike…这一句型,故降低了学该对话的难度,但是一般疑问句依然是这课时的重点,所以用不同的操练方式帮助学生巩固这个句型是非常重要的。Step1(课前教师先收集学生上节课后的服装设计作业,布置好展板)Step2Warm-up1、教师手持衣物的单词卡片,从中抽出一张,让学生猜一猜是哪件衣物的卡片。(设计意图:让学生在猜的游戏中复

3、习词汇,激发学习的兴趣。)2、学生听录音做动作或者听教师、同学指令做动作,复习巩固上节课所学习的内容,为后面的学习做好准备。3、FreetalkT:Whatareyouwearingtoday?(设计意图:激活学生的原有知识,滚动旧内容,为本课时做铺垫。)4、Agame:I’majudge.教师示范说:Iamajudge.Ilikethewhitejacketwiththepinkskirt.Whataboutyou?You’reajudgenow!学生评选自己喜欢的衣服,要求他们使用相应的句型进行评选

4、。(设计意图:在这个活动中给学生认为好的衣服贴上星星,为后面的学习作铺垫。)Step3Presentation1.教学句型Isthisyourskirt?Yes,itis./No,itisn’t.Whatcolourisit?Blue.a.引入教师指着展览衣服说:Ihaveaskirthere.Whereismyskirt?Canyouguess?引导学生边指边询问:Isthisyourskirt?教师按实际情况回答:Yes,itis./No,itisn’t.(设计意图:此处的重点是培养学生综合运用语言

5、的能力,即如何在日常的人际交流中恰当的运用学过的语句解决问题。)b.呈现当学生猜不中时,教师可提示学生:Myskirtisblue.学生根据教师提供的线索很快就能找出来,故猜别的东西不中时,引导学生主动提问:Whatcolourisit?(设计意图:从盲目的猜测转化为根据事物的特征有特定范围的猜测,这是学生在解决问题方式和能力上的一大进步。)c.活动:谁是小神探?教师引导设计图参展的同学问:Whereismydress?请其他同学来猜,猜对的是小神探。鼓励学生要动脑筋,主动使用句子:Whatcolour

6、isit?来找特征,在问Isthisyourdress?的同时也渗透Isthatyourdress?(设计意图:教师注意区别this与that的用法,使学生进一步理解和准确的使用这两个词。)2.教学句型:Whoseisit/this?a.引入:通过刚才的评选活动,找出受欢迎的一批衣服,寻找衣服主人。b.活动:颁奖典礼T:Whoseisthis?Isthisyour…?S1:No,itisn’t.Whoseisthis?Isthisyour…?S2:Yes,itis.It’smyskirt.教师准备小奖品

7、,对学生的表现作激励性评价。(设计意图:以服装设计展为中心,整节课围绕评选,找设计者,颁奖为主题展)1.Let’stalka.听录音回答问题::WhatcolourisAlice’sskirt?WhoseT-shirtisit?b.Watchthecartoon,thenreadafterthetape(设计意图:让学生在听过录音的基础上再看,检测学生的听力并掌握句子的正确读音。活动类型C)a.对话表演学生进行分角色表演。Step4Practice1.Makenewdialogueorreaddialo

8、gue(设计意图:对基础不同的学生布置不一样的任务,让每个学生都跳一跳就能摘到苹果。活动类型C)2.Let’splay-Askandanswer:小组比赛,A、B两组互问问题,比比哪个组答的又快又准确。奖励优胜。(设计意图:小比赛能激发小学生的兴趣,能形象的复习和记忆这节课中学到的句型。)Step5Drill完成同步精练中对应的练习(设计意图:让学生在课堂上做到现学现用,巩固所学内容。活动类型C)Step6Homework1.Readthe

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