《春》优质课教案三例

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1、根据本节教材用实验和猜测相结合的方法来说明生命起源的特点，教学方法也就选择学生观察投影片、猜测和查资料相结合的方法进行教学。《春》优质课教案三例　　答案　　一、1.①A②B③A　　2.①B②A③B　　3.①A②B③B④A　　4.①B②B③A④A　　5.①B②A③A　　三、1.ｚｕāｎ，嫩2.ｌǒｎｇ，ｂó3.ｐī蓑，笠　　四、1.抖擞2.抚摸3.嘹亮4.盼望5.应和　　五、　　六、轻轻地腾腾清理清理　　美美地花花修理修理　　重重地晶晶鼓舞鼓舞　　苦苦地沉沉振作振作　　七、1.排比写草地上儿童的嬉戏，揭示

2、春草勃发给人带来的欢乐。2.拟人，赋予春天以感情和生命，把无形的春天写得具体、生动了。3.比喻写出野花多，闪闪发光，轻轻摆动，色彩明丽的特点。4.引用强调春天给予人们奋发向上的勇气，对美好生活的憧憬和辛勤劳动的力量。　　八、参看课文。　　九、4、6意大利医生雷地证明腐肉不能生蛆的实验投影片，巴思德的“鹅颈瓶实验”投影片，原始地球的投影片，米勒实验的投影片。根据本节教材用实验和猜测相结合的方法来说明生命起源的特点，教学方法也就选择学生观察投影片、猜测和查资料相结合的方法进行教学。　　十、“吹面不寒杨柳风”

3、，不错的，像母亲的手抚摸着你。风里带来些……酝酿。繁花嫩叶鸟鸣牧童的笛声　　十一、1.多2.密、亮、细3.“像牛毛……一层薄烟”树叶，小草，雨中的行人，种作的农民　　十二、1.排比、比喻、拟人2.不能，因为从“娃娃”到“小姑娘”到“青年”的排列顺序形象地点明了春天的成长进程。3.表达了作者追求美好未来的强烈感情。　　第一课时　　一、这是一篇写景抒情的散文。作者朱自清(1898-1948)是中国现代著名诗人和杰出的散文家。他的散文，文字清新朴素，描写细腻，感情真切，富有自然淳厚的美，读后令人回味无穷。他热

4、爱自然，观察自然，描绘自然，他的写景散文，无不寄托着他对大自然的无限深情。　　《春》这篇优美的散文，以生花妙笔，描绘了大地春回、生机勃发的动人景象，赞美春的活力给人以希望和力量。请听《春》这篇散文的朗诵录音，边听边展开联想和想象，听后，谈谈你的感受。　　二、播放《春》这篇散文的朗诵录音。不要求同学们看课文，可以闭眼静听。听后，二人小组畅谈感受。然后，全班找1--2位同学谈听后的感受。从哪个角度谈都可以。　　三、默读课文，在课本上给不会读的字注音，可根据听录音时的记忆，也可查字典。意大利医生雷地证明腐肉不

5、能生蛆的实验投影片，巴思德的“鹅颈瓶实验”投影片，原始地球的投影片，米勒实验的投影片。根据本节教材用实验和猜测相结合的方法来说明生命起源的特点，教学方法也就选择学生观察投影片、猜测和查资料相结合的方法进行教学。　　四、二人小组，每人读一遍课文，对方边听边校正发音。　　五、全班齐读课文。　　六、教师指定一位同学读课文。　　第二课时　　一、按下列分工朗读课文。　　第1段：全班齐读。　　第2段：第一小组朗读(值日小组)　　第3段：第二小组朗读。　　第4段：第三小组朗读。　　第5段：第四小组朗读。　　第6段：第

6、五小组朗读。　　第7段：第六小组朗读。　　第8段：女生朗读。　　第9段：男生朗读。　　第10段：全班齐读。　　二、教师挂出课前绘制好的图(如下)。　　(可以起名为："孔雀开屏"图或"伞形花序"图。)　　1．教师课前准备好按照图上编序号的圆的大小，剪12个圆纸片，在这些纸片上用不同的颜色(每一个序号一种颜色，共10色)写上如下的字：　　(1)东风来、脚步近　　(2)山朗润、水涨、太阳红意大利医生雷地证明腐肉不能生蛆的实验投影片，巴思德的“鹅颈瓶实验”投影片，原始地球的投影片，米勒实验的投影片。根据本节教材

7、用实验和猜测相结合的方法来说明生命起源的特点，教学方法也就选择学生观察投影片、猜测和查资料相结合的方法进行教学。　　(3)春草　　(4)春花　　(5)春风　　(6)春雨　　(7)迎春　　(8)新　　(9)美　　(10)壮　　2．请同学们给课文自然段标序号。然后看图，对照课文，每--个空白圆里应该填写什么字。(可二人小组讨论。)　　3．教师将12个写好字的圆纸片，分发给12个两人小组(每个值日组里2份)。请各组想一想本组拿到的圆纸片该贴在哪个空白处。　　4．请拿到纸片的小组用橡皮泥将本组的圆纸片贴到恰当的

8、空白处。教师指名陆续到台前来贴。各组比赛，看哪组贴得准确无误。如果有的小组贴错了地方，另一组正确的就贴在圆圈外，待都贴完，让学生讨论哪个正确，贴错的一张应贴在什么地方。再进行调整。　　三、请同学们根据图，划分文章结构(画在书上)。意大利医生雷地证明腐肉不能生蛆的实验投影片，巴思德的“鹅颈瓶实验”投影片，原始地球的投影片，米勒实验的投影片。根据本节教材用实验和猜测相结合的方法来说明生命起源的特点，教学方法也就选择学生观察投影片、猜测和查资料相