七年级政治上册 追求高雅生活教学设计 人教新课标版

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1、追寻高雅生活　　　　一、教学目标　　（1）学生能自觉通过多种途径，提升情趣，陶冶情操，追求高雅的生活态度。　　（2）培养学生在现实生活中追求高雅生活，提升情趣的能力。　　（3）明确追求高雅生活的途径，过有意义的生活。　　二、教学重点、难点。　　（1）重点：培养高雅情趣的途径。　　（2）难点：如何提升情趣，陶冶情操。　　三、教学过程　　【导入】师：通过上节课的学习，我们已经知道高雅的生活情趣会令人羡慕，但临渊羡鱼，不如退而结网，怎样追求高雅生活，这是本节课探讨的话题。（板书课题）　　【进入新课】在黑板上写上四个人的名字：阿凡提、憨豆先生、赵本山、小沈阳　　

2、师：你们认识这四位人物吗？他们都有一个共同的特点，你们能用一个词概括吗？　　生：认识。风趣，幽默等。　　师：何其芳说：“凡是有生活的地方就有快乐和宝藏”在你生活的班级里有幽默风趣的人吗？和他在一起有什么感受呢？　　生：有，和他在一起很有意思，很快乐。　　师：我们现在就一起乐一乐，请班上的“幽默大师”杨航唯，谢文衡给大家说段相声。　　生：表演。　　师：他们不愧是班上的幽默大师，大家都笑得很开心，包括刚才我举的四个人，他们之所以幽默风趣被称为幽默大师是因为他们具有乐观幽默的生活态度？那大家能否在课本上找出乐观幽默的生活态度都有哪些好处吗？　　生：是陶冶情操的

3、途径，让我们体会生活中的美，感受生活的情趣。　　师：这位同学讲得很好，用乐观幽默的态度，可以培养高雅的情趣。同学们听说过爱迪生孵鸡蛋的故事吗？虽然爱迪生没有孵出鸡蛋，但他年少时的好奇心却成就了他的辉煌事业。好奇心是产生兴趣的前导和动力，我们青少年正处在兴趣高峰期，像爱迪生那样好奇，好动，好问，好学，好模仿都是难免的，但是否所有的好奇心都有助于陶冶高雅的生活情趣呢？　　生：举例说明（沉迷网络、吸毒、抽烟、赌博、追星等）　　师：我们就说说这上网，据媒体调查有百分之50的中小学生玩过电子游戏，其中至少百分之10的中小学生沉迷于电子游戏，所以专家指出沉迷电子游戏

4、的危害很多，比如说对视力神经造成损害，使大脑灵活性下降，影响学习成绩，而且刚才同学们也提到上网需要钱，没有钱就去骗、偷、抢，走上违法犯罪的道路。从以上的分析来看并非所有的好奇心都有助于陶冶高雅的生活情趣。所有我们应该正确对待好奇心，因为好奇心是陶冶高雅生活情趣的重要起点。　　生：他因为好奇，就会对U盘产生浓厚兴趣，从而不断地努力，立志为之奋斗，就会成为电脑专家或高手。　　师：讲得很好，你能讲一个因“浓厚兴趣而做出巨大成就的例子么？”　　生：能，牛顿因苹果落地而好奇，终于发现了万有引力定律，曹禺15岁对喜剧感兴趣，而终于成为我国杰出剧作家……　　师：刚才通

5、过交流我们发现，好奇心是可贵的，只要我们将好奇转化成浓厚的兴趣，定会作出伟大成绩，它既是成才的起点，也是陶冶情操的起点接下来一起玩一个小游戏“猜一猜哪条线段长”（规则略）　　师：请测试者说说为什么会改变答案？　　生：因为很多人都说上面长，所有他就改变答案了。　　师：像刚才这位同学说的，听大多数同学都说那个答案，自己也听从，我们把这种心理叫作“从众心理”那从众心理是好是坏呢？　　生：既有好的也有不好的　　师：谁能举例子，哪些是好的从众现象，哪些是不好的？　　生：当我走进教室，看见同学在认真学习，我也认真学习起来这是好的，看见课堂上有人讲话，我也跟着讲起来，

6、这是不好的。　　师：说得很好。那么能结合课本说说要怎样正确对待“从众”呢？　　生：不盲目从众，则其善者而从之　　师：说得很好，接下来老师再请你们辨认一个从众到底是好还是坏?　　你们班决定成立几个兴趣小组，在少数同学的带动下，很多人也参加了兴趣小组。这是好的从众还是坏的从众呢？　　生：好的。　　师：丰富多彩的文化生活，让我们的生活也很精彩，请看精彩展示。（耿畅朗诵诗歌，涂兰芳等演唱七子之歌）　　师：刚才大家享受了一顿丰富高雅的精神大餐，这些同学让我们认识到了中学生活原来也可以如此多姿多彩。中学生的基本任务和重要生活内容是学习科学文化知识，然而我们完全可以在

7、学好课堂知识的基础上，根据自己的兴趣爱好，课余时间和身体条件等选择不同的文化生活，领略生活的真正意义和情趣。因此我们说丰富的文化生活是陶冶高雅生活情趣的重要途径，通过以上知识的学习，我们可以进一步提升高雅情趣。陶冶高尚情操。　　师：情趣与情操是有区别的，情趣是对生活的追求和感受，而情操则是在情趣基础上的一种价值追求的情感。情操的最高境界是爱国情操，刚才我们已经听了两位女生演唱的七子之歌。歌词中唱得“母亲，我要回来”是深情是感动，更是一种震撼！虽然澳门已经回归多年，可每当我们再次唱起这首歌时，心中仍会油然而升一种爱国的情感。这种高雅的情趣、高尚的情操发自我

8、们的内心，来源于我们的生活，所以我们一定要追寻高雅生活。请大家齐读P79最后两段