二年级语文下册 画风教案 人教版

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1、画风教学目标：1.学会本课的生字新词,理解重点词句。2.朗读课文,读得正确、流利、有感情。3.理解课文，激发对自然的观察兴趣。4.初步培养利用图书馆、网络等信息渠道查找资料、运用资料的能力，尝试进行探究性阅读。教学重难点：学习课文4-8自然段，理解李卫、小艺、丹丹画风的方法，引导学生新旧知识结合，感受大自然中风动的景物，从而养成仔细观察，学会积累的习惯。教学过程：　　一、导入新课。　　　　小朋友，你们喜欢不喜欢猜谜语？我们来猜个谜语好吗？-----看不见它影子，摸不着它身子，有时会抖动树枝，有时会推倒房子。（生答）你们可真聪明，一下子就猜出来了，就是风。[板：风]　　

2、　　风看不见摸不着，那么它藏在哪里呢？让我们一起到大自然中去寻找风，好吗？[出示：课件]　　　　你找到风了吗？在哪里找到的？（生答）小朋友观察的非常仔细。　　　　[出示：学生画]老师这里有一幅咱们班小朋友画的画，你来看看画上有风吗？（生答）许多小朋友和他一样也不会画风，今天，我们就一起来学习画风，好吗？[板：画]请大家齐读课题。　　二、初步感知课文，学习生字。　　　1.想知道怎样画风吗？风画出来漂亮吗？咱们来听课文录音，好吗？[录音]有的小朋友都听入迷了！　　　2.下面的这段时间，老师想请你用你喜欢的学习方法来自学课文，不过，老师有一点小小的要求，你读书的时候要把生词

3、画出来，读一读，把生词所在的句子多读几遍。等会儿咱们比比谁学的最好。（生自学）　　　3.你的表情告诉老师你非常自信，愿意接受大家的考查吗？（生答）　　　　（1）[出示：句子]　　　　　　你瞧！屏幕上的这几个句子里住着生字宝宝，谁敢站起来读一读。男同学和女同学比赛读。（生读）女同学声音真好听，小男子汉声音真响亮。　　　　（2)细心的小朋友一定会发现，旗杆的杆的颜色与其他字的颜色不一样，你知道为什么？（杆是个多音字，）谁能用另一种读音组词？　　　　（3）[出示：课件]咱们把生字宝宝和他的伙伴请出来，开火车读好吗？你来当火车头，火车这样开，行吗？　　　　（4）刚才大家读的真

4、棒，可是，要想和生字宝宝成为好朋友，就得想个好办法把他们记住。请你们小组合作，来记住这些字。　　　　（5）都记住了吗？你认为哪一个字最难记？你用什么好方法记住的。还能用别的方法记住他吗？（猜字谜、讲故事）　　　　（6）这些生字中你最喜欢哪一个，你能用它另外组个词说句话吗？　　三、学文。　　　　这么一会儿功夫我们就学会了生字，真了不起！大拇指送给你们！现在你再来读读课文，看看是不是读的更熟练了。（生读课文）　　　　老师这里有一个问题，是送给爱动脑筋的孩子的，你说这篇课文讲了一件什么事？（说的很完整。）　　　　课文2-8自然段具体写他们是怎样画风的。请你默读这几个自然段，

5、想想你喜欢谁？　　　　老师把这几个自然段搬到屏幕上来了，谁来说说你喜欢谁？　　　（1）喜欢小艺。　　　　A.因为她第一个画出风。B.因为她爱动脑筋。她画出风来了吗？C.因为她画出了飘动的旗子和转动的风车。她为什么要画？）你从哪里知道她画出风来了？她还画了什么？为什么要画飘着的旗子，呼呼转的风车？你能读读写小艺画风的句子吗？[点小艺画风的句子]小艺第一个画出了风，她心里会怎样？我们应该用什么样的语气来读？老师也来读一读行吗？谁想向老师挑战！谁来评评谁最棒！他还加上了动作！　　　　　[板：飘着的旗子][呼呼转的风车]　　　（2）喜欢李卫。　　　　　因为李卫爱提问题。他提了

6、什么问题？读出问的语气。他画出风来了吗？画的是什么？[板：斜斜的雨丝]他画出风来了，高兴吗？你能边想象他那高兴劲，边读读李卫画风的句子吗？[点李卫画风的句子]　　　　　为什么画斜斜的雨丝？如果能把“斜斜的”读的重点儿会更好！谁愿意再试试？（齐读。）　　　（3）喜欢丹丹。　　　　　丹丹也很聪明是吗？她也学会了画风，谁能说说她是怎样画风的？[板：弯弯的小树。]谁再来读一读丹丹画风的句子。[点丹丹画风的句子]　　　　　通过刚才的讨论，大家知道了李卫、小艺、丹丹画的风在哪里了吗？老师找还没回答问题的同学来回答。[指板]在飘着的旗子里，呼呼转的风车里，斜斜的雨丝里，弯弯的小树里

7、。有了风，画面美吗？我们来齐读课文最后一个自然段。　　　　　下面我们来分角色读课文，好吗？你可以自由组合，扮演你最喜欢的角色。　　　　　那个小组愿意上来读？他们读得棒不棒？　　四、小结。　　　　李卫、丹丹、小艺他们那么聪明，你从他们身上还学会了什么？老师看你们更聪明！　　五、扩展画画。　　　　下面我们来换换小脑瓜，你来闭上眼睛，随着音乐，想想还能用哪些景物来表现风？想好了就拿起笔来把风画在纸上。（真像一群小画家。）　　　　愿意把自己的画展示给大家看，[放在投影上]告诉大家你画的风在哪里？不但画的好，表达的（用词）也很棒！　　　　同学们想出了这么多的风