五年级语文上册 井 3教案 北京版

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1、井教学目标：知识目标：学会8个生字，认读2个字。能力目标：默读课文，能将课文分成几部分，写出每一部分的主要内容。有感情的朗读课文。背诵课文3——5自然段。仿照第3自然段的写法写一段话。情感目标：懂得劳动能给人带来甜美和欢乐，激发热爱劳动的思想感情。教学重点：能将课文分成几部分，写出每一部分的主要内容。懂得劳动能给人带来甜美和欢乐。教学难点：仿照第3自然段的写法写一段话。课时安排：3课时第一课时教学目标：学会8个生字，认读2个字。默读课文，能将课文分成几部分，写出每一部分的主要内容。教学过程：一、引入新课。你们在哪里见

2、过井，说一说你讲过的井是什么样的。二、新授。1.默读课文，自学生字2.检查自学的结果3.比一比，组词语 傍（ ） 吩（　　　　 　）　 咐（　　　　）　　 胖（　　　　 ）膀（　　　　 ） 粉（　　　　　 ）　 符（　　　　 ）　　 拌（　　　　 ） 4.选择带点字的正确读间，城下面画√。 乘凉（chéng　 chèng ）记载（zǎi　　 zài） 痴痴（zhī chī chī　 ）　　嬉笑（xī　　 x?） 多音字组词：系 Xì　 jì　　　铺 pū　 pù　　 数 shuǔ　 shù5.仿照例子，再写出几个词语

3、：干干净净、碧绿碧绿、 一颗一颗 在括号里填上恰当的词语。 （　　　 ）的李子　（ 　　　）的印痕 （　　　　）的水井　　　　　　（　　　）的味道 （　　　 ）的坡度　　（　　　　）的大萝卜 （　　　 ）的星星　　　　　　（　　　　）的大缨子 三、自由读深文，思考。如何按不同内容给深文分段，说说为什么这么分？ 第一段（1－2）水井的外形和悠久的历史。 第二段（3－7）井水的特点。第三段（8 ）这口井给作者带来的联想。 四、思考每一段的段意。说一说你是用什么方法归纳的段意课后小结：请同学利用批注的方法在书的旁边写下段的

4、主要内容（可以只写几个字或是画在书上），然后观察所写的内容有什么规律，引导学生把写同一内容的段落进行归并。学生按照此方法进行操作，正确率较高。最后请同学记住这种方法：按照事物的不同方面进行分段。第二课时教学目标：理解课文描写的井水的特点。有感情的朗读课文。背诵课文3---5自然段。懂得劳动能给人带来甜美和欢乐，激发热爱劳动的思想感情。教学重点：懂得劳动能给人带来甜美和欢乐。教学过程：一、引入新课。二、新授。1.学习第一段 指名读，思考：这2个自然段分别介绍了中什么？ 从哪些地看出水井的古老？齐读课文第一段2.学习第二

5、段。 默读第二段，思考；井水有什么特点？请你在文中划出有关的词语。 讨论回答：井水的特点是：很清很甜，很凉。 3.自由读第3自然段，思考标划：从哪些地方可以看出井水的清？哪些词语表现出儿童情趣？理解句子中带点的词语，想想句子的意思，读体会。 “我一面数，一面心里想：啊，这些星星，离得多远！ 多远“这井水，它有多深？多深？有感情地朗读这个自然段。 4.默读第四、五自然段，思考、标划。井水为什么甜？通过什么事写井水的甜？ 指名读边听边想：井水的甜美，给孩子们的生活带来快乐是从哪些语句中体现了来的？全班有感情地朗读4、5自

6、然段。5.默读第6、7自然段，思考；作者通过什么事情表现井水的“凉”？ 有感情地朗读6、7自然段。6.齐读第二大段，想想作者是通过什么来出井水三个特的？ （采用了有概括，有具体事例来源照井水的清甜凉。） 7. 这么了的井水给人们带来了什么好处？ 8.齐读第三段，边读边思考： （1）看到这口井，使作者想到了什么？你们是怎么体会的？ （2）为什么到现在，作者还在思念这口古井？ （饮水思源，饮水不忘挖井人，劳动者永远受到后代人的怀念和敬爱。） 三、巩固：有感情的朗读课文。课后小结：文章的内容学生能够轻易理解，因此就把重点放

7、在了请同学读中感悟上。在品词品句时已经能够体会出古井带来的甜美和欢乐，再次引导学生读书时，学生能够读出自己的体会。第三课时教学目标：仿照第3自然段的写法写一段话。教学难点：仿照第3自然段的写法写一段话。教学过程：一、引入新课。虽然咱们没有见过那口古井，但是古井里的水有多么清澈，你们能想象出来吗？思考这是为什么？二、新授。读课文的第3自然段，体会作者的写法。请同学进行小节启发学生利用具体实例来把一句话写具体。出示题目，学生自己思考小组内交流学生自己完成交流三、试写读后感。板书设计：清井井水特点甜凉联想劳动带来欢乐课后小

8、结：指导全班学生练习写一个内容，在指导的过程中，学生能够相互补充，相互启发，最终写的结果内容丰富，效果较好。在课后的练习时请同学自由选择内容练习写作。这样的设计降低了难度，学生更加易于接受。