（北京版）五年级语文上册25、井教案

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1、25、井教学要求：1、学会io个生字，认读1个字2、默读课文，能将课文分成几部分，写出每部分主要内容。3、有感情朗读课文。背诵3~5自然段.4、仿照课文第三自然段的写法写一段话.5、懂得劳动能给人带来甜美和欢乐，激发热爱劳动的思想感教学重点：能将课文分成几部分，写出每部分主要内容•懂得劳动能给人带来甜美和欢乐教学难点仿照课文第三自然段的写法写一段话.教学课时：3课时第一课时一、谈话导入：你见过井吗？它在什么地方？是什么样？有什么作用？二、揭题，审题。从题目看，这是一篇什么类的文章？我们一般可从哪儿方面来理解课文的内容？（师随生答板书：物的特点从哪几方面来叙述）三、初读感知，读准字咅

2、。1、自由读课文，读准字音。Xi嬉2、再读课文，边读边想课文中的这口井在什么地方？有哪些特点？把口己觉得有趣的地方或写得好的地方用线画下来。3、交流读后感受，概括井的特点。四、自由读深文，思考；如何按不同内容给深文分段，说说为什么这么分。第一段（1一2）水井的外形和悠久的历史。第二段（3—7）井水的特点。第三段（8）这口井给作者带来的联想。五•习第一段1、指名读，思考：这2个自然段分别介绍了中什么？（一、井的外形，地点大小，形状。二、井的历史古老。）2、从哪些地看出水井的古老。（“什么时候修成，已经没有人能说清楚”、“被井绝磨岀一道道深深的印痕。）3、齐读课文第一段、思考段意。讨论

3、后，打出幻灯投影：第一段主要内容：在我家屋后的菜园里有一口小小的古的水井。六.课堂小结七•布置作业1.熟读课文2.抄写生字新词第二课时一•复习引入学习•指名朗读课文.二、学习第二段。1、默读第二段，思考；井水有什么特点？请你在文屮划出有关的词语。2、讨论回答：井水的特点是：很清、很甜、很凉。3、自由读第3自然段，思考标划：从哪些地方可以看出井水的清？哪些词语表现出儿童情趣？（趴在井圈上，一颗一颗数映在水里的星星）（痴痴地，一面数，一面心里想、、、、、、）处理课后阅读思考（3）投影：理解句子中带点的词语，想想句子的意思，读体会。“我一面数，一面心里想：啊，这些星星，离得多远！多远“这

4、井水，它有多深？多深？这句话的意思是：宇宙是很大的，星星离我们是很遥远的，这一点“我”是清楚的，所以用叹号。井水的深度我们是不知道的。所有用问号。遥远的星星，能很清楚地映在深深的井水中，说明井水很清楚。）4、有感情地朗读这个自然段。5、默读第四、五自然段，思考、标划。井水为什么甜？通过什么事写井水的甜？（把含盐量很少的深水，叫做甜水，课文是通过洗菜，洗大萝卜这两件事写出井水的甜。）6、指名读边听边想：井水的甜美，给孩子们的生活带来快乐是从哪些语句中体现了来的？（嬉笑声，白白胖胖的大萝卜，顶着碧绿碧绿的樱子。真是可爱极了。）7、全班有感情地朗读4、5自然段。8、默读第6、7自然段，思

5、考;作者通过什么事情表现井水的“凉”？（通过井水浸过后的红李子的味道，乂脆乂甜，还有一股清香，冰凉来渲染井水的凉。）9、有感情地朗读6、7自然段。10、齐读第二大段，想想作者是通过什么写出井水三个特的？（采用了有概括，有具体事例来说明井水的清甜凉。）11、思考回答：井水给人们带来了什么好处？（饮用，浇灌、洗涤、浸凉水果，以及供孩子们观赏。激发孩子们的求知欲望）12、有感情地朗读第二大自然段，总结归纳段意。投影：第二自然段意：井水很清，很甜、很凉。13、练习背诵第二自然段课文。1、齐读第三段，边读边思考：（1）看到这口井，使作者想到了什么？你们是怎么体会的？（饮井不忘挖井人，赞美了给

6、后代带来甜美和欢乐的劳动，赞美了辛勤创业给后人带来幸福的劳动人民）（2）为什么到现在，作者还在思念这口古井？（饮水思源，饮水不忘挖井人，劳动者永远受到后代人的怀念和敬爱。）2、归纳本段段意，投影：我常想掘本井人的自己的劳动给后代带来了甜美和欢乐。六、有感情地朗读全文，打出幻灯，出示投影（三段的主要内容）把段意串连起来归纳全文的。主要内容。（提示：先通读一遍各段的段意，抓住体现要点的词语，删去重复的词语，然后用恰当的通顺连贯的话把各段段意串连在一起，最的再读一读，看要点是否全。）木课的主要内容是：我家屋后的菜园里有一口小小的古老的水井，井水很清，很甜，很凉，给后代带来了甜美和欢乐。七

7、、总结全文。学习这篇课文,你有什么体会。井图）外形、历史第三课时八、板书设计地点、大小、形状（中台历史：古老清：数映在水里的星星甜：吃、浇菜、洗萝卜凉：浸新鲜的红心李子劳动带来了甜美和欢乐1、比一比，组词语咐（）胖榜()粉()符()拌()2、选择带点字的正确读音，对的下面画V。乘凉(chOngcheng)记载(zaizai)痴痴(ZhiChi)嬉笑(XIX

8、)3、多音字组词。shtiXi()pu()()系Y铺Y数Ji()u()pu)sh4、仿照例子，再写出几个词语。干