虔心育人 特色办学 文化立校.doc

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1、虔心育人特色办学文化立校——温州三中2012年工作盘点2013年1月1目录第一部分虔心育人——“‘学、做、教’三位一体”教学初显成效1一、突出队伍建设，提升师德品质1（一）丰富“立体式”名师研修班活动2（二）重视教师学科素养提升培训2（三）优化班主任队伍建设内容2二、“学、做、教”一体，领航课堂转型3（一）开展“‘学、做、教’三位一体”教学活动3（二）实施“‘学、做、教’三位一体”预约听课3（三）进行“‘学、做、教’三位一体”教学反馈3（四）深化“‘学、做、教’三位一体教学实践”课题研究3三、提高信息能力,倡导教用结合4第二部分特色办学—

2、—德育、特色校本课程促进每一个孩子成长4一、特色课程建设，促进学生发展4（一）“学校课程统整”框架初步形成4（二）《长三角城市群教育教学分论坛》成功举办5（三）“心理健康教育课程”辐射全市5（四）经典校园活动走向课程化6二、让每个孩子登上领奖台，积蓄德育正能量8（一）开展月月有主题活动，提高学生思想道德水平8（二）尝试多样化学生管理，营造温馨和谐校风8（三）让每个孩子都登上领奖台，为学生发展积蓄正能量9第三部分文化立校——营造书香校园、精神家园9一、提升教师精神，增进人文关怀10（一）民主评选，推荐“三中十大风采教师”10（二）挖掘教育载

3、体，树立教师的价值取向10（三）搭建诉求平台，营造学校民主氛围10（四）活跃文体沙龙，排遣焦虑孤独的心理10（五）传递学校温暖，营造温馨幸福家园10二、绿化雅化校园，丰富文化内涵11（一）基本建设不断推进11（二）老大难问题得以解决11（三）设施设备日渐完善11（四）展现绿色文化校园12（五）打造经典文化校园12（六）凸显休闲文化校园12第四部分主要成绩12一、立足“学、做、教”课堂，教师获奖颇丰12二、借助特色平台，德育教育成绩喜人13三、助推“学与做”，特色项目成绩斐然13四、积极参与活动，丰富教师生活14第五部分存在的不足和2013

4、年工作思路14一、存在的不足14二、机遇与挑战14三、今后的工作思路14虔心育人特色办学文化立校——温州市第三中学2012年工作汇报2012年，温州市第三中学校领导班子在党的十八大精神的鼓舞下，在市教育局的正确领导下，以“温州三中‘十二五’十大行动计划”为指引，以创建“学习书园、创新乐园、精神家园”为办学目标，以培养“学习志趣、动手乐趣、生活情趣”为育人目标，秉持“虔心育人、特色办学、文化立校”办学理念，全校上下共同努力，在实施素质教育、注重办学特色、增强社会影响力、提升德育教育层次、完善办学环境等方面取得了显著的成绩。2012年我校荣获

5、“中国教师发展基金会首届全国特色学校”，“全国青少年冰心文学大赛创作基地”，“温州市第六批示范性家长学校”，“温州市未成年人思想道德教育先进阵地”等荣誉称号。2012年我校学生获得第六届全国中小学劳技教育创新作品邀请赛金奖2项，银奖6项、铜奖9项；获得全国青少年科学影像大赛一等奖2项，二等奖1项，三等奖1项；在第七节全国青少年冰心文学大赛上获金奖9项，银奖14项，铜奖16项；在第十一届全国中小学美术作品评选中获金奖1项，银奖1项，铜奖7项；八年级（1）班郑池铭同学荣获2012年浙江省网络小主播金话筒奖金奖第一名。2012年我校《高中“学与

6、做”物理创新实验》入选浙江省100门精品选修课程，名列第三位；《低碳校园建设之太阳能篇》荣获第26届浙江省青少年科技创新大赛一等奖1项，2项获三等奖；我校学生在中国青少年英语能力大赛浙江赛区获一等奖1项；在浙江省FLL工程挑战赛获第2名。2012年我校“学与做”电子科技社团荣获2012年首届“全市大中学生十佳精品社团”称号；“科技助警---太阳能路面警示项目”荣获“首届温州市青年社团创意项目大赛十佳项目”。2012年我校四位教师评为市级学科骨干，一位获得省级教坛新秀称号，一位获得省级春蚕奖；获奖教师人数达160多人次，其中，获全国奖4人次

7、，省级公开课或讲座10人次，市级一等奖15人次。第一部分虔心育人——“‘学、做、教’三位一体”教学初显成效我们提出的“虔心育人”这里包含两个方面的意思，一是如何育人？二是培育什么样的人？“虔心”指的是“诚心”、“精心”、“静心”、“细心”育人，我们希望教师对于教育要有宗教般的情怀、虔诚的敬畏，因为我们从事的事业关乎人的心灵、关乎人的精神、关乎人的发展，这是一种至高无上的“权利与义务”，所以要以心相对。一、突出队伍建设，提升师德品质借助“新课程改革”对我校教师进行全员培训；根据市名师办有关文件的精神，发挥“骨干”引领示范作用，本学期积极搭建

8、“骨干”引领平台。学校层面举行面向市直以“市级骨干”为主的“‘学、做、教’三位一体”的“课堂现场秀”活动引领课堂教学，坚持进行“‘学、做、教’三位一体”14的教学预设和听课记录本质量评比，评比