五年级语文下册 战风车1教案 语文s版

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1、29.战风车作者：杨振凯 教材分析《堂吉诃德大战风车》节选自西班牙作家塞万提斯的《堂吉诃德》，以堂吉诃德的行踪为线索展开情节。通过引导学生的学习，要求学生熟练掌握用语言、动作刻画人物形象的特点、作用，提高自己写作的写作能力。通过指导学生品味课文语言，了解堂吉诃德和他的侍从桑丘·潘丘的性格特点，激发学生欣赏小说的兴趣。教学设想教学这篇课文可以直接扣住课文题目《战风车》，通过简单介绍堂吉诃德，拉近主人公和学生的情感距离。然后让学生，在读通课文，理顺文章思路的基础上，引领学生细细读这篇课文，想想堂吉诃德为什么去战风车？结果怎样？分析并概括人物的性格特点。教学的重点是了解堂吉诃

2、德大战风车的奇事，认识堂吉诃德这个人物的性格特点。感知作者叙述故事和刻画人物的方法。抓住堂吉诃德的言行和举止来体会他的骑士精神，带领学生进入当时的具体情境，想象堂吉诃德战风车时的生动情景。体会堂吉诃德的勇敢、无畏，但又是那么荒唐、可笑。在对具体的语言文字进行品读时，可以充分发挥学生的自主性，让他们潜心会文，与堂吉诃德左对话，将自己的感悟批注在书上的空白处，扣住堂吉诃德这个人物的肖像、语言、动作、心理，去感知人物的鲜活形象，体会人物的性格、品质、特点、风貌，并深入领悟小说所反映的有关社会现实问题。教学目标知识与能力1．掌握课文的生字词。2．分析并概括人物的性格特点。过程与

3、方法1．分析文章的结构、理清文章的思路，2．领会课文人物的语言特点，继续学习通过人物的语言、动作来刻画人物形象的技巧。情感、态度与价值观了解骑士精神，激发欣赏小说的兴趣教学重难点及突破重点难点1．了解堂吉诃德大战风车的奇事，认识堂吉诃德这个人物的性格特点。2．感知作者叙述故事和刻画人物的方法。教学突破1.应着力引导学生抓住人物的肖像、语言、动作、心理，去感知人物的鲜活形象，体会人物的性格、品质、特点、风貌，并深入领悟小说所反映的有关社会现实问题。2.为了能更好的学习课文，教学时应适时地加入资料以帮助学生了解故事发生的历史背景，从而使学生能更好的体会文章所表达的思想感情。

4、    教学准备教师准备教学课件等。学生准备查阅搜集关于本文作者及《堂吉诃德》这部作品的相关资料。课时安排一课时教学设计第一课时一、导入新课   板书课题，简介作者和《堂吉诃德》的内容。   （结合让学生阅读本课后面的“学习链接”。）   塞万提斯（1547-1616）西班牙伟大的作家、戏剧家、诗人。祖父是破落贵族，当过律师。父亲是潦倒终生的外科医生。由于家贫，他只上过中学，但喜爱文学，阅读了大量文艺复兴时期的作品。后从军，参加过抗击士耳其军队的战斗。1602年，开始写作长篇小说《堂吉诃德》，1605年该书第一卷出版，1615年该书第二卷出版。这部作品中出现了将近七百个

5、人物，描写的生活面十分广阔，成为16世纪末至17世纪初西班牙封建社会状况的真实而全面的反映。   今天，我们就一起来欣赏这部著名的《堂吉诃德》中的一个片段，共同来认识一下这里面的人物吧！二、初读全文，了解大意：   1.下面请你练习正确、流利地朗读课文，边读边想一想：课文主要写了什么内容？（唐吉诃德把郊野的风车当作巨人，竟然提着长枪、骑着飞马与之战斗，结果被风车刮倒在地。）   2.学习本课的生字、新词。   “厮”sī，   比一比（读音及字形），再组词（想想字义）。   斯（）兔（）牙（）   厮（）冤（）邪（）   3.默读课文，本文共出现了几个人物？他们分别是什

6、么关系？   堂吉诃德桑丘杜尔西内娅驽骍南得   桑丘：堂吉诃德的仆人   杜尔西内娅：堂吉诃德要去托波索探访的一位绝世美人，桑丘让堂吉诃德相信见到的粗野村妇是被魔术师诅咒了的杜尔西内娅。   驽骍南得：堂吉诃德出行骑的马。   4.一边默读一边思考：堂吉诃德为什么要去战风车？桑丘是什么态度？战风车的结果是怎样的？   由于头脑中充满了骑士的奇遇，竟把风车当作巨人，所以去战风车。   劝说，告诉他那不是事实，希望他能醒悟。   结果被风车刮倒在地，“滚翻在地，狼狈不堪。”“不能动弹”（设计意图：初读课文有三个目的，检查自主学习生字新词的情况；了解故事大意，整体感知课文；

7、抓住主要人物的主要故事引导学生分清课文的层次，没有生硬的灌输，既注重了方法的指导，又淡化了段的痕迹，效果较好。）四、再读课文，深入学习：   1.同桌分角色有感情地朗读战风车之前、之后，堂吉诃德和桑丘的两次对话。体会他们各自的内心活动和思想感情。   2.交流：主人耽于幻想，仆人处处求实；   主人急公好义，仆人胆小怕事。   3.默读第10自然段，画出描写堂吉诃德的神态、动作的语句，结合书中的插图，想象他战风车时的生动情景。体会堂吉诃德是个什么样的人？   4.交流：   （1）“一片虔诚向他那位杜尔西内娅小姐祷告一番，求她在这个紧要关